数学教研学习流程.3_培训学校数学教研流程

数学教研学习流程.3由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“培训学校数学教研流程”。

数学教研学习

——“儿童早期数学概念发展的特点”

活动时间：2015年3月 26 日早上9:40

地点：三楼会议室

目的：

1、针对上期期末检测和优质课，分析教师普遍存在问题，明确本次解决大家普遍困惑的数学概念问题。

2、围绕《指南》“解读”幼儿数学学习的特点，调整《3——6岁数学学习与发展目标（川空幼儿园》”。

3、结合专业书籍和教师分享“儿童早期数学概念发展的特点”。准备：

1、书籍：《指南》“解读”、《幼儿园数学教育与活动设计》、“川少版数学教师用书”

2、PPT： “儿童早期数学概念发展的特点”、宋文漪《数学活动的创意设计》之 “幼儿园数学基本概念”

3、资料： 《3——6岁数学认知目标（川空幼儿园2015.3）》、一、围绕《指南》“解读”幼儿数学学习的特点，发现《3——6岁数学认知目标（川空幼儿园》的适宜性，调整《3——6岁数学认知目标（川空幼儿园》”。（15分钟）

1、围绕《指南》“解读”P141_144“幼儿数学学习的特点”发现《3——6岁数学认知目标（川空幼儿园2015.3）》中可调整内容。

2、分享《3——6岁数学认知目标（川空幼儿园2015.3）》修改版

二、幼儿园基本概念及特征分享PPT：（10分钟）

结合园外学习资料，宋文漪《数学活动的创意设计》之 “幼儿园数学基本概念及特征”和“川少版数学教师用书”

三、结合专业书籍让教师明白“儿童早期数学概念发展的特点”。（30分钟）PPT分享“儿童早期数学概念发展的特点”来自资料D111的“儿童早期数学概念发展的特点”P26——39

实际调整：

1、发现《3——6岁数学认知目标（川空幼儿园2015.3）》、“图形特征集体备课讨论更适宜的特征描述，中可调整内容。下次讨论

2、第三中只学习了前3点。

1、曾领导意见：

1、活动不够精炼，太多。

2、讨论《3——6岁数学认知目标（川空幼儿园2015.3）》中能通过一一对应的方法比较两组物体的多少（5以上才用，5以下目测）。（解读P136)红色部分不能要。