狮子(3)_三只狮子国徽

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《狮子和鹿》教学设计

教学目标：

1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．过程与方法：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。

3．情感与态度：使学生体会故事中所讲述的道理。教学重点：

理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

教学难点：

使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。

教学准备：课件 教学时间：一课时。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣。

1、同学们，今天我们再来学习一篇寓言故事《狮子和鹿》。生齐读课题。《狮子和鹿》也是一篇略读课文，每篇略读课文的前面都有导读提示，我们一起来读读，我们这节课要完成的那些目标？

（1、认真读课文，了解课文讲了一个什么故事，告诉我们什么道理，联系自己的实际说说自己的体会。

2、还可以和《陶罐和铁罐》比比，想想他们有哪些相同的地方。）

二、自学导航

1、自读课文，读准字音，读通故事，划出不理解的词，同桌一起想办法理解本课的生词。

（如查字典理解“别致、犹豫”，联系人的样子理解“匀称”，用换词法 理解“抱怨”等。）（小组交流）

2、再读课文，想想课文主要讲了什么事？

四、集体交流探讨

1、逐节抽读课文，交流不理解的词.多音字“称”、“撒”

2、填空形式概括：

这个故事主要讲一只鹿欣赏（），去抱怨（）；而当被狮子追赶的时候，（）的角差点儿（），可（）的腿却让它（）。

五、感情朗读

1、自读要求：默读课文，想想狮子出现前后小鹿对自己的角和腿的评价怎样？划出相关语句有感情的读读。

（学生交流，补充。）

 交流感受鹿角的美丽和鹿腿的难看

①、他不着急离开了，对这池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身体多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”

②、小鹿忽然看到自己的腿不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”请学生带着表情朗读，读出不满、抱怨、嫌弃的语气。

③、哎，美丽的鹿角差点儿让它送命，而难看的腿却让它狮口逃生。

2、为什么小鹿会有不同的态度？这个故事给了我们什么启发？（小组讨论，集体交流）

狮子来之前，小鹿对自己的角很满意，对自己的腿不满意，狮子来之后，小鹿对自己的角不满意，对自己的腿满意，这个过程对于鹿来说是永远忘不了的。师生合作读5、6小节。

3、与《陶罐与铁罐》相比，这两篇课文有什么相同之处？（学生交流）

六、师生共同总结，提示寓意，拓展延伸。

1.师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”（板书）不

要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

2.在生活中你见过类似的事情吗？说说看。

3、小练笔：

小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔写下来。

最后师总结：像这样的故事还有很多，每个小故事都蕴含着一个道理，同学们可以去读读《伊索寓言》，相信同学们在读后会获得智慧的启迪和精神的满足。

板书设计：

28．狮子和鹿

鹿角

鹿腿

美丽

难看

差点送命

狮口逃生

尺有所短，寸有所长