谈如何开展英语课外活动_如何搞好英语课外活动
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谈如何开展英语课外活动
英语课外活动是英语教学过程的一个有机组成部分，是课堂教学的重要补充，是它的延续和深化。为了给学生的语言实践活动提供更多的时间与更大的空间，为学生创造更多听、说、读、写的机会，我们不仅努力做到课堂教学“活动化”，充分调动学生的积极性和发挥学生的主体作用，而且还开展了多种形式的英语课外活动，极大地调动了学生英语学习的兴趣。现从课外活动教学的现状出发，就课外活动教学实施的原则对课外活动教学的深入实施做初步的探讨。
一、课外活动教学现状
英语新课标对英语课程的任务是这样描述的：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神；„„”针对新课标，课堂教学的改革正有声有色地进行着，但课外活动教学的展开却并没有得到足够的重视。事实上，现在很多学校开展课外活动只不过是一种形式，如“默默无闻”或“只见雷声，不见雨点”的现象。
二、课外活动教学的实施应遵循的教学原则
1.课外活动教学的可操作性原则。可操作性，即在课外活动教学的展开过程中，包括活动内容、评价方式都是切实可行的，是符合客观规律存在的。在活动内容方面，可以通过小组合作学习，布置一定的任务，达到巩固学习、交流互动的效果。在评价方式上，可通过组员之间的相互评价，再结合课堂上的反馈，进行综合评定。
2.以兴趣为导向原则。美国心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”学生一旦对学习产生了兴趣，就会在大脑皮层形成兴奋中心，使感观处于最活跃状态，注意力高度集中。从而为参加学习提供最佳的心理状态。因此，教师要为学生创设一个轻松、活泼的学习氛围，让学生在愉快的气氛中获得知识。具体来说，就是根据学生的所长所短采取分别教学的方式，重点是保护每一个学生的积极性。
3.因人实施，适应性原则。英语课课外活动模式的开发与活动的组织很难被规约与刻板地计划，不仅要考虑典型或普通学生的共性情况，也要考虑特定学生对象的具体特珠情况，不能搞“一刀切”，要考虑他们现有的知识、技能、素质和兴趣以及我们所开展的课外活动性质。由于学生和班级情况的不同，同一类型的活动在不同的班级实施时要提出不同的要求。否则会使活动毫无意义，还会挫伤学生的学习热情。针对不同层次的学生，提出不同的要求，使每个学生都有事可做，使每个学生都体验到成功，这有利于调动学生思维的积极性。所以，课外活动模式在创设时要非常重视根据学生的实际掌握情况对活动进行灵活的调整，特别重视知识的融合，通过不断的实践、活动，在学习的过程中掌握知识，循序渐进，使其能品尝到英语学习的乐趣和成功的滋味。
4.活动设计的系统化原则。有计划地开展系列英语活动如英语广播、单词接龙比赛、英语角、英语橱窗、英语布置教室、英语社区、英语讲故事、演讲、表演小品、朗诵英文诗歌、演唱英语歌曲、英语PK活动、英语手抄报、英语口语大赛、英语party等等。引导课内知识向课外延伸，巩固听、说、读、写的能力，发展学生的各种能力。师生之间通过系列化的英语活动进行智慧的碰撞、情感的交流，活泼生动地、创造性地运用语言。以培养全面发展的人为宗旨，开发校本课程，设立课外活动教学模式，创设学习英语的文化氛围。
5.资源优化原则。生活是丰富多彩的，因而学生可以通过多种渠道获得信息，学习语言。教师可以留一些开放型作业，让学生收集一些名人名言，积累电视节目英文名称，收录英语广告，如雀巢咖啡广告中有一句话：“It tastes good!”通过“Daily English”或者“English Saying”——黑板上的一角，让学生轮流值日，每天抄写一句英语，从而丰富课余生活，拓展知识面，中高段学生可以用英语写日记、写电子邮件，也可以通过网络等多种手段记录日常用语。当教学内容与生活实际相关时，教师可以通过让学生“访问调查”，寻找他们的访问目标，如亲人、朋友、同学、老师等，从而记忆单词、巩固句型。同样，也可以采用“业余爱好”、“最喜爱的食品”等其它话题，达到练习口语的目的。这些资源的开发和利用，对于提高英语教学的生动性、形象性、丰富性都具有极大的便捷性。
6.活动评价，体验成功原则。如果课外活动教学离开了评价这一环节，也就失去了一次了解学生学习进展的机会。因此有效地利用多种评价手段，无疑对课外活动教学起到了促进作用。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到了自己智慧的力量，体验到创造的快乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲”。这正是我们进行这一探索的最高境界。
综上所述，将课外活动与英语教学结合起来，将任务型模式运用于教学的始终，是素质教育发展的客观要求，更是英语新课程改革的迫切需要。活动课就是为学生打开封闭的英语课堂，将课内课外教学相结合，松开考试的紧箍咒，做到学习与娱乐相结合，走出学校的大围墙，做到校内校外相结合，从而达到“Learn by doing.Learn by using.Learn by playing”。
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