现代与经典：管建刚《春联》教学实录_管建刚春联教学实录

现代与经典：管建刚《春联》教学实录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“管建刚春联教学实录”。

管建刚《春联》教学实录

一、检测预习情况

1.检测预习情况，出示了课文中的春联，指读，齐读； “又是一年芳草绿，依然十里杏花红” “春回大地千山秀，日照神州白业兴” “勤劳门第春光好，和睦人家幸福多” “梅开春烂漫，竹报岁平安”

“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年” 2.出示课外的春联，指读，齐读。“山河增秀色，大地沐春辉”

“神州有天皆丽日，祖国无处不春风” “年年岁丰添美满，家家幸福庆团圆” “雀闹枝头传喜讯，梅开窗外报新春”

二、介绍课文的体裁

1.告诉学生这是一篇说明文，说明文经常介绍动物、植物，动物和植物合在一起叫做生物。

2.还有一类没有生命的，叫做物品，今天我们学习的是《春联》，它介绍的就是物品。介绍物品的说明文，会介绍物品的作用和特点。（把重要的知识点全写在黑板上，并带着孩子反复齐读。）

三、学习春联的作用

1.让学生查找关键句，画下来。

采用的方法是找关键句：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛”。

在关键句中找关键词，圈画下来：“增添气氛”。

四、学习春联的特点

春联有两个特点，学生分组看第二、第三自然段，圈出说明春联特点的关键词。（学生在圈画的时候，管老师一边快速地在教室里巡视着，一边不停地说：“对的，错了，可以，你太有才了……”）小组汇报：对仗；抑扬顿挫、和谐动听

师：如果“对仗”也用八个字，请你再回第二自然段找一找。生：字数相等；词类相当

师：“对仗和字数相等；词类相当”中间用个什么符号比较合适？ 生：冒号

师：“抑扬顿挫、和谐动听”还可以用哪三个字，找一找第三段。生：韵律美

师：“韵律美和抑扬顿挫、和谐动听”还可以用什么标点？ 生：破折号

五、重点学习举例子这种说明方法

1.先让学生读这一自然段中的四个例子，即四副春联。2.老师说春联的类型“有的……”，学生读相应的春联； 老师读春联，学生读相应的类型； 最后，连起来读原文：

“春联中有的描绘了美丽的春光，如„又是一年芳草绿，依然十里杏花红‟。有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如„春回大地千山秀，日照神州百业兴‟。有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如„勤劳门第春光好，和睦人家幸福多‟。更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如„梅开春烂漫，竹报岁平安‟。” 3.读完之后，出示了“山河增秀色，大地沐春晖”等四副课外春联。（师生对读、男女生配合读等方式反复诵读）

把这四副春联替换到课文中去读，让学生体会到例子是可以换的。“春联中有的描绘了美丽的春光，如……（山河增秀色，大地沐春辉）有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如……（神州有天皆丽日,祖国无处不春风）有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如……(年年岁丰添美满，家家幸福庆团圆)更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如……”（雀闹枝头传喜讯，梅开窗外报新春）

4.出示很多春联，让学生分类读。

老师读“有的……”，学生从中选择相应的春联读。

老师相机板书“分好类”，强调举例子是容易的，而给例子分类是最难的。5.学到这里，管老师继续挖掘写作训练点，PPT上出示：“描绘了美丽的春光，展现了祖国欣欣向荣的景象，歌颂了劳动人民幸福美好的生活，表达了人们对新的一年的美好祝愿”。

问学生这四话能不能换顺序（ppt展示乱序的句子）。在他的引导下，学生悟出，书上这样写是有顺序的，从短句到长句，读起来特别顺（齐读）。相机板书“排好序”。

5.（1）引出第二自然段中所举的例子“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”，让学生把“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”等对仗比较工整的春联，替换课文中的这段内容反复读：“就拿„绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年‟来说，„绿柳‟对„红桃‟，„舒眉‟对„开口‟，„辞‟对„贺‟，„旧岁‟对„新年‟。” “勤劳门第春光好，和睦人家幸福多” “年年岁丰添美满，家家幸福庆团圆”

指名说：春联最讲究对仗，就拿…来说，…对…，…对… 其余学生齐读：上下联不仅字数相等，而且词类相当……技巧。（2）随后难度增大，让学生先补春联，再替换到课文去读。“好山好水好景，新—春—人” “春风—雨—色，新年新岁新景” “山山水水处处画，家家——年—丰”

（学生由此加深了对“字数相等，词类相当”的理解。）

（3）读完之后，老师话锋一转，能不能用“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”替换“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”呢？学生自然说不可以，老师趁机板书“不重复”。

6.课堂尾声，重新强调体裁、春联的作用和体裁、举例子注意分好类、排好序、不重复。最后老师留给学生一个问题，为什么第一自然段可以举四个例子，第二自然段举一个例子，而第三自然段（声律美）凭什么举“0”个例子。7.返回朗读课内四副春联和课外四副春联。（指导朗读，强调抑扬顿挫、和谐动听，指名读、齐读）

8.让学生练习说话作文，如果让你给商场的包来分类，你会怎么分呢？（大包中包小包;肩包斜挎包手拎包……）