江河大地_河流是大地的什么
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江河大地
课型：以歌唱为主的综合课 教学内容：
表现与实践：
1、演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
2、尝试表演“船夫号子”所表现的震撼人心的场景。
感受与鉴赏：《川江船夫号子》、《黄河船夫曲》及有关江河的歌曲、乐曲。
教学目标：
1.有感情的演唱《三峡的孩子爱三峡》，能用歌声表现长江少年热爱长江、热爱家乡的情感。
2.聆听《川江船夫号子》、《黄河船夫曲》，感受船夫号子的音乐特点，比较南北江河之声的不同风格。并尝试表演“船夫号子”所表现的震撼人心的场景。
3.在歌曲学唱与欣赏过程中让学生了解五声调式和号子的音乐知识。教学重点：
学唱《三峡的孩子爱三峡》。教学难点：
感受、体验船夫号子的音乐特点，比较所欣赏两首号子的不同风格。
教学过程： 一、导入：
1.课前音乐《沃尔塔瓦河》 2.听《长江之歌》
3.教师总结：奔腾不息的黄河、长江，流贯神州大地，哺育着举世瞩目的华夏文明；江河的神韵，凝聚着中华民族的优秀传统和崇高精神。中华儿女会用最美的歌声赞颂祖国文化、赞美源远流长的母亲河。二、学习歌曲《三峡的孩子爱三峡》
1.初听录音的范唱，让学生感受歌曲情绪。2.再听录音范唱，看看旋律有哪几个音组成？ 3.简单介绍五声调式，分析歌曲为五声羽调式。4.视唱曲谱，有问题及时纠正。
5.教师范唱，让学生注意歌词有什么特点（衬词、装饰音）6.加入歌词演唱。
7.看一组三峡景观的图片，引导学生有感情的歌唱。8.采用领唱、齐唱的方式表现歌曲。
三、欣赏《川江船夫号子》、《黄河船夫曲》
（一）《川江船夫号子》 1.完整听一遍。
2.介绍号子这一民歌体裁。
3.学生讨论：语言有什么特点？节奏、速度、力度、旋律有哪些变化？
（二）《黄河船夫曲》 1.听歌曲片段。2.讨论：曲调有什么特点？旋律有什么特点？
（三）比较两首号子的异同点 演唱形式——一领众和
《川江船夫号子》：音乐的节奏、速度、力度、旋律富于变化，旋律较婉转，方言影响明显。
《黄河船夫曲》：节奏规整，速度、力度变化不大，旋律较简单，采用一个基本乐句的连续重复。
北方号子激昂，豪放。黄河行船十分艰难，必须聚精会神，所以船夫号子的旋律材料比较简单。南方河运发达，所以南方船夫号子的旋律比北方复杂多变，方言影响也更加明显。
（四）尝试用简单的节奏型模仿船工们在江河里行船的场景。
四、欣赏、聆听一组不同国家歌颂母亲河的歌曲、乐曲，进一步体会音乐中表现的热爱家乡、热爱祖国的情感。
1、《黄河大合唱》
2、《长江之歌》
3、《尼罗河畔的歌声》
4、《沃尔塔瓦河》
5、《蓝色的多瑙河》
6、《梭罗河》
7、《密西西比河》 完成书上39页表格。五、总结，下课。
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