节外生枝也美丽_节外生枝比喻什么生肖

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节外生枝也美丽

——浅谈数学课堂插话心理的点拨艺术

苏州工业园区青剑湖学校 朱永梅

【摘要】随着课改的深入，数学课堂发生了非常大的变化，学生的主体地位得到了充分的体现，学生的插话现象也随之而来。我们教师要善于运用“插花”艺术，对学生回答的话语进行剪裁与修饰、筛选和配置，创设宽松话语环境，引导学生正常思考，促进学生积极参与。正确处理好“插话”，它将是数学课堂中无法预设的美丽。

【关键词】插话 插花 艺术 【正文】

随着课改的深入，数学课堂发生了非常大的变化，学生的主体地位得到了充分的体现，学生的插话现象也随之而来。具体表现为：学生插老师的话，当教师在正常教学或布置要求时，学生会突然说出一句你意想不到的话；学生插同学的话，当同学在回答一个问题或提出一个问题时，有的学生会无意识地把自己的想法抢着说出来。这一现象给我们老师带来了多少担心、困惑、欣喜与思考啊！我认为只要正确处理好“插话”，它将是数学课堂中无法预设的美丽。

一、“插话”——学生专心听课的表现

新课程理念下的理想课堂，是师生交往，积极互动，共同发展的过程。所以教师要创设能引导学生主动参与的教学环境，促进学生积极主动地、富有个性地学习，而“插话”正是一种以交流与沟通为基本特征的动态行为。因此,“学生插话”现象的产生是合乎情理的、是一种正常的现象。它是“活”而不是“乱”，它是学生上课专心听讲、积极思考的表现。俄国教育家乌申斯基曾说过，“注意是心灵的门户，意识中的一切必然都经过它才能进来。”可见，无论学生的插话是善意的提醒、补充，还是故意的扰乱，归根结底，都说明了学生的学习注意力是集中的，它是表现欲较强的孩子的一种异样的学习表达行为，是学生专心听课的表现。

二、“插话”——学生思维创新的途径

新课程的理念告诉我们,教育的目的是“为了每一位学生的发展”。这就要求我们教师要特别关注每位学生个性的发展，让每一位学生都有张扬自己个性的2345-