花庄学情境教学方案_百合花教学设计方案

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兰州市红古区花庄学校 情景教学实施方案

根据《兰州市开展“情境教育”试点工作实施方案》、《关于做好2018年兰州市“情境教育”实验项目的通知》精神和红古教育局文件，我校积极做好“情境教育”试点校申请，经红古区教育局审核、批准，我校成为红古区第二批“情境教育”试点校，为使“情境教育”工作在我校生根发芽、蓬勃发展，特制订《兰州市红古区花庄学校情景教学实施方案》。

一、指导思想

以“十九大”精神为指引，全面实施素质教育，充分发 挥情境教育的指导、辐射、带动作用。培养和造就一支有先进教育理念与实践操作技艺的教师队伍，旨在提升我校教育教学的内涵品质，推进我校小学部教育水平的发展。

二、进一步完善领导机构

“情境教育实践探索与理论研究”是全国知名教育家李 吉林老师历经近40年的实践研究成果，该成果已推广至全国各地，参与实践的学校受益良多。为使我校小学教学水平进一步提升，特成立以校长、党支部书记闫华栋同志为组长、熟悉小学教学工作的马忠福同志为负责人，各相关处室负责人和老师为成员的领导小组。领导小组成员如下：

组

长：闫华栋

校长、党支部书记 副组长：赵国英

副校长

成员: 马忠福

办公室主任、项目负责人

把奉宏

教研室主任

王海清

教导主任

刘永泽

政教主任

施保国

总务主任

小学数学教师

冯雪斌

安全办主任

小学数学教师

鲁英桂

小学部年级组长

小学部其他任课教师

三、进一步开展理论学习 1．情境故事讲坛

学校开设“情境讲坛”。每学期围绕一个主题词（如“爱心”、“坚守”、“学习”、“超越”等）在校内开展讲述情境教育教学故事的活动。

2．情境课例述评

（1）学校组织观看 李吉林老师教学录像，邀请情境教育讲师团专家结合课例作情境教育核心理念、基本原理、操作要义的理论阐释。

（2）每年分学科组织开展一次校级情境教学优秀课例评比和交流点评活动。

3．专题培训研讨

（1）学校每年组织一次情境教育教学研修班培训活动。组织学校校长、教学校长、教导主任以及情境教育实验点班教师集中研修，结合课标的学习，通过理论研讨,听取讲座、学校考察及名师论坛，深入学习情境教育理论。

（2）学校分学科成立“情境教育读书小组”，潜心研读《情境教育三部曲》等专著，开展校内读书交流活动。

（3）每学年以学科为单位，开展校级情境教学专题研讨活动，对各学科情境教学的学科内涵进行理性思考、操作策略进行经验提炼。

四、进一步开展实践操作

结合学校教研活动，学校每学期举办一场“情境教育”教学专场活动，展示情境教育影响下成长起来的个人或学科教学风格。各学科进行“情境教育”教师教学比武活动，发现和培养教坛新秀。力争三年内在省、市或区教学竞赛中至少有两人获一等奖。

五、进一步实施课题研究 1．申报课题

学校结合自身办学的追求与特点，申报一个区级或区级以上研究情境教育教学的课题。

2．课题行动

学校每年围绕课题至少开展四个“一”的活动，即一次情境学习汇报、一次公开教学研讨、一次大单元主题活动展示、一次专题论文交流。

六、完善工作制度，加强保障。

我校结合学校实际情况，制定“培训——理念转变、研讨——理论学习（课题研究）、实践——课堂教学（评课赛课），评价——梳理、反思、总结、提升”相融合的工作制度，为“情境教学”的顺利实施提供制度保障，同时创造条件让相关人员接受培训，理解“情境教学”的内涵、熟悉“情境教学”过程，起到传帮带的作用。优化环境，优先为试点班级和成员配备先进教学设备，提供相应资金对参与试点工作的教师在外出培训、教育科研、条件保障、考核评价等方面给予政策倾斜。

兰州市红古区花庄学校 二〇一八年四月二十六日