张思中英语教学法马承三位一体教学法_英语教学法三位一体
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马承三位一体教学法与张思中十六字教学法
一、马承的三位一体教学法
小三位一体：字母、音素、音标三位一体； 大三位一体：词汇、语法、阅读三位一体。
二、口语教学
马承：动词------句型150句------话题交际。张思中：对话100对：模仿----情景----创作。
三、语音教学
马承：字母的名称音+英语音素+国际音标。原则：音不离词，词不离句，句不离文。
四、词汇教学
马承：“词汇编码记忆组快表”、“分课词汇表”、按字母顺序排列的“总词汇表”、“分类词汇表”和“语言天地”五个词汇表。
江苏省靖江高级中学词汇教学三部曲：课前集中学习、课中概括运用、课后归类记忆。
张思中：集中识词。会读；会背；会默；会译；会用。初中生一节课可学40~60个单词。
五、语法教学
张思中：超前集中、随机集中、综合集中。
六、课文教学
马承：三T教学模式：Text Retell(课文复述)； Reconstruction Task(语篇重建)； Team Activity(小组活动)。李世虬：简笔画情景教学法：“一情一景、三五句话、给关键词、看图复述”。
张思中：预习、朗读、理解、背诵、操练和复习。外语基础教育的目标：百篇、千句、万词。
七、阅读教学
马承：“结构----会话----阅读”三位一体。张思中：阅读原著四字诀：一查、二猜、三议、四问。
八、因材施教
马承：A：“下要保底”；B：“上不封顶”。张思中：“能飞的飞，能爬的爬，能滚的滚”。
“十六字外语教学法”的认识
一、有一个明确的奋斗目标（4000---6000words）
二、有一套有效的教与学的策略
（一）从无序到有序
1、把确实没有规律的材料找出、整理处理出规律。
2、把别人整理的规律转化成自己的规律。
（1）找序：大规律、小规律；老规律、新规律；一般规律与特殊规律。
（2）理序：大小；先后；缓急。（3）用序：多、快、好、省。
１、家庭
７、数量
１３、情感
１９、通讯 ２、学校
８、质量
１４、体育
２０、环保 ３、饮食
９、时间
１５、文娱
２１、交际 ４、衣着
１０、颜色
１６、卫生
２２、气象 ５、居住
１１、形状
１７、节假
２３、电脑 ６、交通
１２、空间
１８、旅游
２４、人体
（二）分散难点，各个击破：“从易到难，从简到繁，由浅入深”
（三）输入量大于输出量
三、有一套有效的教育学的方法
（一）适当集中
（二）反复循环
（三）阅读原著
（四）因材施教
“十六字外语教学法”的实践
音标拼读单词的口诀：从前往后拼，首先读元音；辅音轻，元音重；两者结合猛一碰。拼过一节（音节），再一节；看准重音连起来。音节的划分口诀：“一归后，二分开，辅音连缀不分开”。集中识词
1、音形结合记忆。
2、分式记忆（不规则动词）
（1）AAA式 put put put, set set set, cut cut cut。（2）ABB式 buy bought bought, bring brought brought, spend spent spent。
（3）ABA式 come came come, become became become, run ran run（4）ABC式 do did done ,draw drew drawn, fly flew flown。
3、分类记忆
4、对比记忆
5、区别记忆
6、分解记忆
7、联想记忆
8、前后缀记忆
(1)集中识词的单词排列：“从易到难，从简到繁，由浅入深”（2）集中识词的课时安排（3）集中识词的巩固
三个阶段的循环：期初---期中---期末（4）集中识词的方法（5）闯过单词识记的低谷期 课文的适当集中于反复循环
步骤：预习、朗读、理解、熟读、背诵、操练、复习。语法集中教学
超前集中、随机集中、综合集中、相关集中、比较集中和循环集中。
5、阅读原著
6、分层教学
“五到”：“心到”、“手到”、“耳到”、“眼到”、“口到”。记忆单词关键有二：一是持之以恒；二是良好的记忆方法。
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