半截蜡烛_半截蜡烛nbsp

半截蜡烛由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“半截蜡烛nbsp”。

半截蜡烛（第二课时）

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、通过具体的动作、语言和心理描写体会伯诺德夫人一家是如何与德军周旋的。

3、感受伯诺德夫人一家人在敌人面前的勇敢和机智，激发学生对伯诺德夫人一家爱国精神的敬佩之情。

教学重点：通过具体的语言环境体会伯诺德夫人一家的勇敢和机智

教学难点：想象人物在敌人面前的内心活动，从而产生对他们的敬佩之情。教学准备：多媒体课件

对策：

1、运用多媒体课件，渲染情境，帮助学生理解人物的内心活动。

2、通过有层次地朗读，感悟人物的爱国情感。

教学过程

一、导入新课：

1、今天，我们继续来学习——半截蜡烛

2、想一想，课文讲了怎样的半截蜡烛？把绝密情报藏在蜡烛中，这是谁的主意？

二、学习第二节

1、请打开书本，自己读读第二节，想一想：这个主意怎么样？为什么？

2、你觉得这个主意怎么样？

（1）觉得绝妙：绝妙是什么意思？为什么？（2）显眼，什么意思？那不是更危险了吗？

这个绝妙的主意使母子三人一次又一次地完成了秘密情报的传递工作，从而更好地打击敌人。我们把这段话连起来读一读。（齐读）

（3）刚才大家认为把情报藏在蜡烛中是个绝妙的主意。有没有不同的想法吗？（不是一个绝妙的主意）为什么？

绝妙是巧妙到了极点。既然是绝妙的主意，就应该万无一失。你很会思考，真了不起。

到底是不是一个绝妙的主意？读读下面发生的故事你就会明白了。

三、学习第3-7节

（一）感受故事的起因：

1、谁来说说故事的起因。（这天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。）

2、出示多媒体课件：（德军闯入家中，点燃蜡烛的画面）对于德军的破门而入，伯诺德夫人全家事先有准备吗？（突如其来、飞来横祸、想象不到，是一场突如其来的灾难。）

3、在这紧急关头，伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的？（1）、请选择一个人的表现仔细读一读，圈出他的动作、神情、语言及心理活动的有关词句。（2）、找出不明白的地方，打上问号。学生有选择地自学。

（二）交流伯诺德夫人的表现：

1、伯诺德夫人是怎样与德军周旋的？谁来读有关的句子？

2、她是怎么想的？（学生交流）

3、出示课件：第三句话：自己读读，看看这句话中哪个词出现得最多？（学生自渎）

（1）连用三个就会，再读读这句话，你体会到了什么：（每出现一次，情况就越严重，付出的代价就越惨重。）想一想：如果秘密被暴露，情报站被破坏，将会产生怎样严重的后果？（理解绝密情报）

（2）是的。万一秘密被发现，后果将不堪设想。你能把情况越来越严重读出来吗？

4、这时，如果走上去把蜡烛吹灭，可以吗？为什么？伯诺德夫人是怎么做的？

5、课件出示：第三节后四句：

（1）如果你是伯诺德夫人，看着两个脸色苍白的孩子，会怎么想？从脸色苍白可以看出什么？

（2）所以她急忙取出油灯，从急忙你看出了什么？既然这么焦急，又为什么轻轻地把蜡烛吹熄？

6、伯诺德夫人说的话该怎么读？谁来读读看？

7、尽管心中焦急万分，可说话还得不露破绽。她用行动告诉孩子们什么？

8、拿起书，我们把第二节连起来读一读，想象一下当时的情景。一场危机似乎过去了。板书：∧

（三）交流杰克的表现：

1、但是，引读——轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的蜡烛重新点燃——）形势又变得严峻起来。板书：／

时间一分一秒地过去，蜡烛也会越烧越短，这时大儿子杰克是怎么做、怎么说的？出示课件：第五节有关句子。

2、、他慢慢地站起来，从脸色苍白，到慢慢地站起来，你觉得需要什么？当时他心里会怎么想？请你读读这几句话？ 他成功了吗？你怎么知道的？厉声地说，怎么读，板书：∧

3、从容是什么意思？他从容地——引读

（3）默默地坐待着。坐待着是什么意思？坐着等待什么？他在等待是什么？他的心里又会怎么想？

（3）他清楚地知道，即将到来的厄运是什么？引读万一的话。

4、此时，它默默地坐待着，世界上没有什么事情比等待死亡更可怕

5、出示课件：引读余下的话：蜡烛越来越短，伯诺德夫人的心理会怎么想？

7、此时此刻，你的心里是怎么想的？谁愿意说给大家听。

8、我们都情不自禁地为伯诺德夫人一家担忧，一颗心被揪得紧紧的。

9、眼看事情已经到了无法挽回的地步。板书：／

（四）交流杰奎琳的表现：

1、真是山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。

在这千钧一发之际，出乎意料的事情发生了。小女儿杰奎琳是怎么说、怎么做的？谁来说。课件出示：

2、读读这段话，有不明白的地方吗？娇声是什么样的声音？（小孩稚嫩的声音、甜美可爱的声音）

3、他娇声地对谁说话？

4、他为什么要娇声地对德军说？（妈妈失败了，哥哥也失败了，对付敌人得想更巧妙的办法？故意娇声地说，是想打动德军的心？）（蜡烛快要烧到金属管啦？再不行动就来不及了。）

5、娇声地说，该怎么读？自己试试。谁来读好。（2人）听听录音带里是怎么读的？（播放录音）自己再练练。谁再来读？女同学来试试。

事实证明，她娇声说的话的确打动了少校军官，从哪里看出来？

6、还有不明白的地方吗？为什么要道过晚安？出示末句：（镇定自若、急中生智）

7、杰奎琳这样做，母子二人想得到吗？德军想得到吗?出人意料却又在情理之中。

8、我们分角色读读这一段。

谁愿意读少校，谁愿意读杰奎琳，其他的我们一起读。他们读得怎么样？评一评

请男同学读少校的话，女同学读杰奎琳的话，其余的老师读。

（五）读懂第7节：

1、引读第7节。出示课件：（杰奎琳拿起烛台走到最后一级台阶，蜡烛熄灭的画面）

2、蜡烛——熄灭了，这意味着什么？这个时候会暴露吗？我们悬着的心终于可以放下来了。板书：∧

3、想一想，如果此时蜡烛还在楼下，还在少校军官面前，会怎样？

4、幸亏杰奎琳及时将蜡烛拿上了楼

这么说，是杰奎琳一个人保护了情报站，你们同意吗？小组讨论一下，四、读完这个故事，你有什么话想对这一家人说吗？（学生谈感受）

五、齐读故事：我们都觉得这一家人非常了不起，对他们产生了深深的敬佩之情。现在再来读课文，大家一定能读得入情入境。（出示课件，播放背景音乐）

五、总结作业：课文叙述了一个惊心动魄的故事。从板书，你知道了一个什么写作方法？（故事的情节一波三折才能打动人）如果排成课本剧，一定非常的扣人心弦，课后大家可以去试一试，附：

半截蜡烛

∧∧∧