浅析高校声乐教学模式的改革创新_声乐教学模式浅析

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浅析高校声乐教学模式的改革创新

摘 要 随着社会的不断进步，高校声乐教学能够在培养学生艺术素养和审美能力的同时，促进学生的全面发展。随着教育教学方式的不断改革，传统的声乐教学模式已经无法满足当前的教育教学要求，推进声乐教学的改革势在必行。因此，文章通过对高校声乐教学现状的分析，提出了创新教育途径以及发展方法，希望有效的促进高校声乐教学质量和效率的有效提升。

?P键词 高校声乐教学 创新途径 发展方法

中图分类号：G642 文献标识码：A

0引言

在以往的高校声乐教学中，教师更加注重理论知识的教学，导致教学内容过于刻板单一，对学生声乐应用帮助效果不大，并且无法激发学生学习兴趣，课堂教学效率并不高。要推进声乐教学的改革需要从多方面做起，根据实际情况加大教育教学基础设施的建设，培养高水平教育人才，完善教学模式和课程内容。

1当前声乐教学的现状

1.1声乐教学模式单一

在倡导多元化发展方向的今天，单一教学模式的声乐课堂无法满足社会的高素质人才需求。教学评价是考察教师教学能力与效果的具体措施，是学生对教师课堂教学效果的反馈，表现着教师具体能力，为教师教学方式的改进与完善提供方向。但这种单一的评价方式逐渐固化导致教师不能有效获得建议，促进教学能力提升。一些声乐教师的知识水平比较落后，单一评价体系已经不能满足现代素质教育需求。

1.2教学目标不明确

从我国许多高等学院声乐教学情况来看，大多数高等学院在教学课程上都是以单一的专业声乐教学为模板，教学模式比较落后，没有自身的教学特色，其教学目的就只是培养学生专业能力，没有为学生以后的就业做打算，在教学过程中对学生的技能学习要求十分严格，对于学生的文化素质和个人修养比较忽视，这对于学生极其不利，学生日后进入社会后会因为自身素质不足而四处碰壁。

1.3教学内容与实际相脱离

目前很多的高校在进行声乐教学的过程中，不能关注到学生音乐艺术修养以及声乐基础知识之间存在的差异性，只知道要求学生进行大量的演唱训练，学生常常会感受到毫无头绪和不知所措。这样的教学过程不仅不能促进学生声乐素养的提升，还会影响声乐教学的教学质量。

2高校声乐教学的创新途径

2.1促进教学理论与实践多元化

随着社会的发展，人才需求标准发生转变，在声乐人才培养上，更加要求具有实际应用能力的实践型人才，声乐课程的学习者只有具有丰富的实践经验、有高水平的表演能力，才能在就业中提高竞争力。因此需要声乐教师注重理论与实践的多元化，使学生不仅掌握牢固的声乐理论，还具有应用能力。教师应该以提高就业竞争力、促进职业优势提升为目的，对教学目标与教学内容进行规划，对学生声乐能力进行多元化培养。

2.2践行启发式教学

教师要对学生声乐学习的曲折性有正确的认识，由于每个学生的发声器官构造不同，发音状态也会不一样，教师要针对每个学生的具体情况加以引导，有耐心地启发学生运用科学的发声方法，教师还要在教育过程中，引导学生从平常熟知的事物和知识入手进行声乐学习，如在声乐训练中，经常使用的语言如“吸气、叹气、哈欠、哼鸣、微笑、支点、小舌抬起、闻花”等都是人们日常生活中能够做到和感觉到的，而将这些日常生活知识创造性地运用到声乐练习中，不仅可以提高学生的创新能力，还可以帮助学生更好地获得科学的发声方法。

2.3对音乐曲目的量化

对于高校的声乐教学，需要对音乐曲目进行量化，做到音乐歌曲量的积累，使学生可以接触多种音乐歌曲风格，提升学生的音乐歌曲素养，使学生可以掌握多种音乐歌唱方法，为以后的高难度音乐歌曲学习打下坚固的基础。例如，在学生学习歌曲《托斯卡》音乐曲目中的女高音“为艺术，为爱情”时，学生需要具备b2高音的渐弱掌控，而b2高音的渐弱掌控需要学生进行大量的音乐曲目练习。由此可见，没有一定量的歌曲积累，不能有效提高学生的音乐成绩。

2.4多角度全方位教学

首先，为了跟上现代化的步伐，教师必须学会使用现代化的教学技术和设备来进行声乐教学，如利用声像结合的方法欣赏歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》，学生通过影像和乐曲，感受到歌声穿过白云，散播在广阔的天空中，尽情飞翔。这首歌曲优美热情的旋律不仅展现了新疆少数民族的无限风情，同时也表达了人们对家乡和边防战士的赞美和热爱。在这种借助现代化教学手段的视听教学中，学生在学习的同时也满足了自己的视听享受，陶冶了情操。只有让学生在声乐学习过程中体会到快乐，他们才会更有动力和热情继续参与其中，这就要求教师在声乐教学中运用多种手段增加声乐教学的趣味性。

2.5创新教学平台

社会实践艺术表演对学生的声乐水平提高具有十分重要的帮助。为了通过高校声乐教学培养出合型“一专多能”人才，学校要通过声乐实践来提升学生场地表演和场地实践经验。在声乐教学过程中，声乐教师在课堂上要善于引导学生自主学习声乐知识，也要注重培养学生的实践能力，要定期组织学生参加社会实践，参加各类声乐表演比赛节目，培养学生现场演出经验，使得学生在社会实践中提升自身的声乐素养，获得声乐的真谛，并为未来进入社会参加工作增加经验和知识。

3结束语

总而言之，在社会环境要求下，社会对声乐人才的要求变得更高。社会需要的是综合性全方位的音乐人才，但是现行的教育方式很难培养出这种人才，所以必须重视教育的改革和创新，积极推进新型的教育教学方法和模式，丰富教学课程，提高我国的声乐教育质量。

参考文献

[1] 黄芳.试论高校音乐教学的审美取向价值[J].黑龙江高教研究，2016（06）：167-170.[2] 李新.新媒体时代的高校音乐教学改革[J].新闻战线，2015（09）：175-176.