浅谈高效课堂在高中数学教学中实施技巧_高中数学中的高效课堂
浅谈高效课堂在高中数学教学中实施技巧由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中数学中的高效课堂”。
高效课堂在高中数学教学中实施技巧浅谈
摘要：在新的社会经济条件和新的教育环境下，高效课堂教学模式在普通高中数学教学的过程中会遇到各种问题及困难，如何解决这些问题，使高效课堂达到真正“高效”的目的，是每位高中数学教师必须深刻关切的议题。关键字：高效课堂
高中数学
实施技巧
随着社会经济的增长，好多家庭都富裕了起来，物质生活不断充实，过好的生活条件和父母的溺爱使好些孩子没有危机感，重享受、轻充实。加上现代化网络的发达，孩子们在很小的时候就懂得了很多超出他们这个年龄应该懂得的事情，甚至有一部分孩子在高中甚至在初中时就过早步入情感的漩涡，导致很多时候心思都不在学习上，或者心猿意马、不求上进，或者知难而退、主动放弃。数学这个学科的知识是一环套一环的，有很多学生一旦落下了就不愿意再往上来赶，会导致在课堂上的表现很消极。
随着义务教育的普及及不断深化，几乎所有的初中毕业生都能顺利进入高中校门接受高中教育。虽然各地区没有分数的限制，但在学生入学时还是按照中考成绩将学生分到了不同的学校或不同的班级。高中学的东西知识面广，内容深，这无疑给基础比较薄弱的学生带来了很大的压力。基于这一点，我觉得有必要研究高效课堂在高中数学课堂中的实施技巧。
高效课堂教学时指班级授课的高效率、高效益、高效果。而高中数学高效课堂是指教师对教材知识结构及其规律的掌握，充分利用各种有效手段，快节奏、高效率，把知识信息传递给学生的整体性活动过程，用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。
开展高效课堂在高中数学教学中的应用技巧，其指导思想就是要解决高效课堂在普通高中数学实施课堂教学中所遇到的各种问题：如各环节的时间把握，尤其是展示环节，若展示环节超出预设时间，会使教学进度跟不上；如课堂组织如何才能做到乱中有序；如何兼顾不同层次的学生，使各层次的学生都有事情做；又如何帮助差生，避免差生更差，使得班级两极分化加大等等。下面我就从这几个方面逐一分析如何解决，希望我的见解能够给同行们得到一些帮助。
1、在课堂展示的时候要注意大展示和小展示的区别。
展示要注意的几点：都会的或是都不会的不展示；要展示规律性的、创新的手法、学习的小窍门、重难点等。还可以抽签展示，组内分工：抄题的、讲解的、补充的„„但一定要捆绑式评价，这样有利于互帮互学、互相促进，精力不分散，进而学有所获。尽可能的不要因为展示环节超出超出预设时间，从而使教学进度赶不上，或展示过程过于草率，流于形式。
2、根据实际情况编写适合学生学习的导学案，会起到事半功倍的作用。在课堂转型过程中怎么制订导学案取决于学生对导学案的定位。导学案相当于学步车，它是“路线图”，是我们教学的“导航”，不能过细，要学会留白，重视方法的引领。学习问题化，问题层次化，问题生活化，要提有价值的问题。还应兼顾学生的整体水平，不同层次的学校，同一个学校不同层次的班级都应制定和自己学生相吻合的导学案。
3、制定合理的课堂小组评价机制。
评价是导向，是矫正，是学生共同心灵的收获，背后是规则意识。评价应注意的几点：捆绑式评价；正向引导评价，能不批评的就不批评；开始实行即时评价，慢慢变成定期评价，避免喧宾夺主；评价后，要想方设法让学生感觉到荣耀，让他们互相欣赏，得以延续评价效果；
4、对学生提问时要注意方法技巧和学会生习惯的培养。
做任何事情都应该树立规则意识，无规矩无以成方圆，课堂组织也不例外。学生如何预习，如何回答问题、学生回答问题要互相谦让，回答问题的语言尽量用学科术语等等，有些学生会养成不好的习惯，习惯一旦养成，就难以纠正，这些随意的习惯，也会使课堂效果大打折扣，反之，就会促进课堂效果。遵照这个规则尽可能使课堂组织做到乱中有序
在对待不同层次的学生时可以让学困生提问，中间生解答，学优生点评，这样可让所有学生都得以提升。当然，问题的解决不可能如此简单。兼顾不同层次的学生，实际就上就是因材施教。因材施教需要教师了解学生，手把手指导学习方法，让学生自觉主动地去走自己的学习之路。
5、对于差生要给与适当的优待。
对于差生，应该给学生树立信心：越是差生，进步的空间越大！要避免差生破罐子破摔，要想办法让差生看到自己的进步，从思想上唤醒学生本能的求知欲望。如果学生真的因为基础太弱，没有学习能力的时候，教师要及时联系家长，寻求各方面的援助，真正为孩子的终身发展着想。只有尽心尽力，方能无怨无悔。只有差生不是越来越差才能避免两极分化。
以上是我在实际教学中所遇到的一些问题以及一些相应的解决办法，归根结底，教师需要在新课改理念的指导下，让学生参与到课堂学习中，成为学习的主人，只有学生经过思考和探究，学生的能力才能够得到锻炼，学生的智慧才能够得到施展，学生的学习效率才会提高，从而实现高效课堂。
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