21青花_21青花课堂实录
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21、《青花》 【预习学案】
一、课前预习：
1、自读课文，标出自然段，画出生字词，并自己识记。
2、给下列加粗的字注音：
两鬓斑白
瑕疵
纷至沓来
昭示
迷惘
窥视
探访
锲而不舍
嬉戏
3、联系上下文，解释下列词语：
独树一帜：
郑重其事：
两鬓斑白：
企盼：
困惑：
明净素雅 ：
古色古香：
迷惑 ：
肃穆 ：
似懂非懂：
如饥似渴：
震耳欲聋：
锲而不舍：
吻合：
精湛：
弥补：
瑕疵：
昭示：
纷至沓来：
毛坯：
迷惘 ：
灵光一闪：
寄托：
流逝 ：
绚烂：
迫不及待：
茅塞顿开：
窥破：
心机：
传承：
4、多音字： 传【
】（）【
】（）
塞【
】（）【
】（）沓【
】（）【
】（）
更【
】（）【
】（）
5、形近字。
鬓（）
鬃（）
嘻（）
嬉（）
锲（）
楔（）访（）
防（）
仿（）
坊（）
纺（）
彷（）沓（）
杳（）
罔（）
惘（）
窥（）
窃（）疵（）
呲（）
昭（）
招（）
诏（）
沼（）
6、近义词。
凝视—（）
企盼—（）
端详—（）
允诺—（）
寻觅—（）沉思 —（）
茅塞顿开—（）
锲而不舍—（）
郑重其事—（）独树一帜—（）
7、反义词。
困惑—（）
允诺—（）
清澈—（）
遗憾—（）
残缺—（）
8、本文的主要内容是：
9、本文中我想了解的问题及我预习后的初步解答是：
21、《青花》【导案】 导学目标
1、认识本课生字新词，会写“鬓、访”等7个生字；理解“两鬓斑白、锲而不舍、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。
2、结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。
3、默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。
教学重难点：结合重点句子理解课文内容，体会青花艺人追求完美、不断创新的精神。知识链接
青花瓷又称白地青花瓷器，英文名blue and white porcelain，它是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。釉下彩的一种。钴料烧成后呈蓝色，具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。目前发现最早的青花瓷标本是唐代的(也有学者称唐青花并非青花瓷）；成熟的青花瓷器出现在元代；明代青花成为瓷器的主流；清康熙时发展到了顶峰。明清时期，还创烧了青花五彩、孔雀绿釉青花、豆青釉青花、青花红彩、黄地青花、哥釉青花等品种。导学过程：
一、谈话导入。在古董的拍卖会上，青花瓷可以拍出天价，这种白底蓝花的瓷器为什么如此昂贵呢？今天我们一起走进21课《青花》中一探究竟。
二、设疑初探，自主学习，整体感知课文
1、进过初步预习，你想了解的问题是什么？
2、教师整理学生的问题。（1）本文写了什么？
（2）我们家的祖传秘方是什么？父亲为什么不传给我？我是怎样找到我家的祖传秘方的？分为几个阶段？请概括成小标题。
（3）可以看出青花艺人的什么品质？是什么让青花价值连城？
3、围绕以上问题自主学习解答。
4、同桌交流本文的主要内容。
三、细读课文，理解感悟。
1、本文的过渡段是哪一段？请读出。“这样的青花”指什么样的青花？读出文中的句子。从这描写中，你看到了父亲是怎样的制瓷艺人？什么是“独树一帜”？这就更坚定了我认为我家有祖传秘方？可是父亲为什么不传给我呢？什么是“完美”？父亲又给我一尊这样残破的青花，目的是什么呢？找出父亲神态、动作描写的句子，联系上下文说一说。
2、“我”苦苦寻觅青花的祖传配方主要经历了哪几个阶段？指名回答。
（1）修复青花。自读这一部分，说一说“我”是一个怎样的孩子？读出这种锲而不舍。父亲看到我修复的青花是什么态度？为什么呢？
（2）复制青花。接下来我又做了什么？我复制的青花怎样？说明我的制瓷艺术怎样？父亲是怎样的态度？为什么？
（3）创作青花。面对残缺的青花，我想到了什么？当时心情怎样？读出这种感受。后来，我是怎样找到完美的青花的?什么是“茅塞顿开”？为什么说“这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花”？此时我创作的青花修复的瓷瓶怎样？说明我的制瓷艺术怎样？此时父亲的态度是什么？为什么？
3、此时，我得到我家的祖传秘方了吗？是什么？如果我不经过前面锲而不舍的寻找、复制，能够创作属于我自己的青花吗？如果我只是修补，复制青花，我能够找到我家的祖传秘方吗？请说一说你对这句话的理解。
4、此时，你明白了父亲打破这尊青花的目的是什么？从中可以看出我们家的的瓷器独树一帜的原因是什么？这也是青花能够成为人间瑰宝的原因，请总结给你的同桌听。
四、质疑再探：提出你不理解的地方共同解决。
五、拓展延伸
1、学完这篇课文，我知道了青花之所以能拍卖出千万价格的原因是（）。
2、学完这一课，我赞美独树一帜的“人间瑰宝”——青花瓷，更赞美（）。
21、《青花》【学案】
一、自主学习，整体感知课文内容。
1、文章的主要人物是（），课文按照（）主要写了他们的（）的事。
2、本文中的过渡段是第（）自然段，作用是（）。本文中（）自然段写的是“我”苦苦寻觅的过程。
3、“我”苦苦寻觅的过程包括三个阶段，我能把它概括成小标题，分别是（）、（）、（）。
5、同时，我还知道了我家制作青花的祖传秘方是
二、细读课文，理解感悟。
1、“直到有一天，父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。”从这句话中我体会到了
2、在修复青花阶段，可以看出“我”是一个
的孩子。但是父亲的态度是
，因为。
3、在复制青花阶段，“我”复制的青花
，却依然遭到父亲的，因为。
4、后来，“我”面对残缺的青花想到了，“这时，我仿佛听见，我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。它在水里成长，在水里嬉戏，获得的是属于自己的快乐。”这句是
句，突出了。
5、“这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花！”你对这句话的理解是。
6、当看到“我”自己创作的青花，父亲的态度是，因为。
7、由此，“我”也窥破了父亲故意打破这尊青花的心机，并且也获得了“我”家的祖传秘方：
。我对这句话的理解是：。
三、小结。
1、回忆课文内容和思想感情，练习说话并填空。
（1）我赞美独树一帜的人间瑰宝——青花瓷，我更赞美（）。
（2）我知道作者家的祖传秘方是（），我对这句话的理解是（）。
四、拓展。
说一说，我们怎样才能使中国五千年的文明发扬光大。比如： 绘画： 书法： 茶道： 刺绣： 瓷器：
21、《青花》【课堂检测】
一、知识殿堂。
1、我收获了下列词语。
lǎngbìnbānbái
tànfǎng
xīxì
kuīshì
míwǎng
zhāoshì
xiácī
2、补充下列词语，并选择四个写一段话。
世世（）
（）树一（）
（）天下
明净（）
古（）古（）（）懂（）懂
如（）似（）
（）不舍
纷（）来
（）一闪（）顿开
（）不及（）
（）其事
（）欲聋
二、文海拾贝。
1、青花，一种
瓷器的专称。其瓷，； 其花，；其釉，； 其色。青花瓷一向被誉为“
”，居景德镇四大传统名瓷之首。
2、本文通过写一家父子
的生动故事，赞美了青花艺人的精神。
3、我寻觅秘方的过程分为、、三个过程。
4、“直到有一天，父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。”从这句话中我体会到了
5、“复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却依然遭到了父亲的冷眼。”从这句话中，我体会到了
6、最终，“我”也窥破了父亲故意打破这尊青花的心机，并且也获得了“我”家的祖传秘方：
。我对这句话的理解是：。
7、回忆课文内容和思想感情，练习说话并填空。
我赞美独树一帜的人间瑰宝——青花瓷，我更赞美
