教学常规管理实施细则_抓好教学常规管理落实
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职中教学常规管理实施细则
一、教学计划常规要求
1、各年级各教师应根据各种教材的教学内容并结合学校实际安排教学内容和进度。
2、各教研组组长应在学期初制定教学工作计划。
3、全体教师必须按时完成教学计划和任务。
二、备课
⒈ 备课是指课堂教学前的一切准备工作，备好课是上好课的前提，做到不备好课，不上讲台。
2.教师备课必须做到：备大纲、备教材、备学生、备教法、备考纲。
3.教案规范：教龄十年以上，对所教内容不是第一次教学，可以写简案；教龄十年以下或虽十年以上，但第一次从事所教内容的教学，必须写详案。详案的要求是：教学课题、课型、目标、重点、难点、教法学法设计和教学过程、实验作业、板书设计、教学反思等。4.教师每月将教案拿到教务处检查，备课情况列入教学常规考核及教师教学质量评估。
5、教师按年级、科目备课，每课必备，一课一案，要求在一个星期前备好课。
三、课堂教学
1.上课是整个教学工作的中心环节，教师应在教书育人的教育思想指导下，摆正教和学关系，认真上好每一堂课。
2.上好一堂课的基本要求是：（1）、预备铃响后到教务处领取签课夹，然后直奔教室，教师到达教室门口时面向学生站立，关注学生课前学具准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学气氛。（2）、上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，示意值日生喊“起立”，老师迅速检查 学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再向学生说：“坐下”。
（3）.学生坐下后，教师应及时清查学生到位情况并如实填写到签课夹上，如发现学生缺旷原因不明，应及时与班主任联系。（4）、在课堂教学过程中: A.教学目的明确，即在一堂课教学中，传授知识，培养能力以及思想教育都明确具体，落实到位，师生的一切活动都要围绕教学目的进行。
B． 教师善于把握、驾驭教材，根据教材的逻辑系统和学生的认知系统，把教材组织成学生容易理解掌握的知识系统，做到深浅适宜，详略得当，重点突出，难点突破，疑点抓住，即落实基础又培养能力。
C． 要采用启发式教学，废止注入式，坚持以教师为主导，学生为主体及讲练结合的原则，教师善于根据本课的教学目的、任务，教材特点和学生实际，选择恰当的教学方法以激励学生学习兴趣和求知欲望，使之积极开展思维活动，自觉地主动地去获取知识，提高能力。（5）、在课堂教学中教师要重视学生站姿，坐姿，看书写字姿势。要求学生站直坐正，看书写字时，采取有效措施，保护学生的视力，培养学生养成良好的学习习惯。（6）、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要 求的学生要及时的提醒，及时教育，坚持正面教育，以理服人。（7）、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言、讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生时可以严格，但不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。（8）、下课铃响后，教师应结束授课说：“下课”。值日生喊“起立”，全体学生起立站好，教师向学生行鞠躬礼后带上签课夹离开教室并将签课夹及时交到教务处。如校内或校外人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。（9）、教师必须做到不迟到，不早退，不拖堂，中途不随便离开，杜绝脱岗现象。（10）、在各个功能室授课时，教师教育学生严格执行有关规定，爱护各功能室的仪器，认真指导学生掌握实验操作，切实搞好组织工作。
（11）教师请假应向校长室提出申请，请假以假条为准，如私自换课，双方均按缺旷处理。
四、辅导学生
1．教师应重视个体差异、体现因材施教原则，主动，及时对学生进行辅助。
２．课外辅导是教学活动中不可缺少的一环，是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的有效途径，是弥补课堂教学不足的有力措施，是全面提高教学质量的重要手段。
３．教师对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助，加强学法指导，使其树立信心，重视加强有关意志，情感，动机，性格等非智力因素的培养，树立“我一定行”的信心，促进智力的发展。
４．科任教师与班主任要密切配合、相互协调，分析学生学习成绩的基础及其存在问题，根据学生的实际、订出导优辅差对象，拟定分层教学计划及措施；对部分学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力，创新意识和实践能力。注意尖子生的培养，切实做好差生的转化工作。
５．辅导学生是课堂教学的补充，教师应认真负责地做好学生的课内课外辅导工作，特别是学习方法的指导，以利于大面积提高教学质量。
６.要充分利用课外监控时间及晚辅时间，将分层教学落到实处。
7．教师必须严格按辅导表认真座班辅导，不得私自调换、顶替，否则视为缺旷处理。8．有高三晚辅的教师，要严格按照课表认真组织好辅导。
五、作业批改
1.布置作业要紧扣教材，目的明确有利于学生巩固和运用所学的知识，有利于提高学生分析问题和解决问题的能力，形式多样，要努力减少机械抄写和单调乏味的作业。
2.作业要及时收缴，及时批改，注明批改日期。批改时可采取等级制（A：优秀；B：良好；C：一般；D：较差）。各科作业要全收全改，提倡全批，多写指导性评语，及时订正作业中的错误，带有普遍性的错误要及时讲评，集体订正。3.作业量（下限）：综合班--语文：每月4次，作文每学期4篇大作（精批1/3以上）和4篇小作，每篇作文算2次作业量；数学：每月4次；英语：每月4次，听写作业1次；政治：每月4次；历史、地理、物理、化学、生物，每月2次（考试或测试一次以二次作业计）；美术、音乐：每学期4.次理论课作业；计算机每学期不少于4次。练习册上的内容按教学进度完成，教师定期进行检查或部分批改。专业班—文化课每月2次，专业课每月1次。
六、考查
1.一个单元或一个阶段教学结束后，通过检测对教学工作进行总结评价，这既是对学生学业成绩的评定，也是对教学效果的鉴定。2.每学期学校举行期中、期末考试。各学科可以根据教学进度，按章节或单元检测教学情况，高三实行月考，各年级组在学期初要提出计划，经教务处同意后由教务处、年级组共同组织实施。
3．试题要紧扣教材，贴近高考，难易适中，既要突出重点，又要照顾到知识覆盖面，题目要精、巧、活、新，禁止出偏题、难题。4.教师要严格监考，不得擅自离开考场，不得看书看报、玩手机或做其它与监考无关的事情。教务处安排监控室领导监考一人。
5．批阅试卷及时认真，不弄虚作假。做好成绩统计工作和试卷质量分析，及时给学生讲评，并进行有效的矫正教学。成绩及时报教务处。6.考查包括课堂提问，检查作业，实际操作，形成性测试，随时进行，终结性测试包括期中期末和毕业考试。
七、听课常规要求
相互听课、取长补短，是提高教学艺术的有效方式。
1、每一位教师每学期至少听课8节以上，每月将听课记录交到教务处检查。
2、每节听课应有详细记载，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题等。
3、要有课堂评价或教学建议。
4、大型公开课的听课，教研组长要组织听课、评课活动。
5、听课可随堂听课，可跨年级、跨学科听课。
6、严禁实际未听课却有听课记录的现象。
八、教研
1、教师必须按时参加教研活动，不迟到、不早退。各教研组每2周进行一次教研活动，每个教研组至少有一个课题。倡导高级教师每年在县级以上刊物上发表一篇专业论文，每学期上一节示范课。
２、利用教研会，骨干教师对青年教师的教学作指导，青年教师应虚心接受骨干教师的指导。３、教师应积极参与课题研究和教学研究活动，钻研教学业务，经常学习教参资料，专业杂志，了解国内教研、教改动态。每学期要确定教学研究课题，并进行公开教学，互教互评。每学期要对教研、教改，课题研究情况进行总结，撰写一篇教学心得或论文。积极参加校内外的教改、教研活动和经验交流，积极参加各级培训。
九、实习实作、技能大赛的管理
为了突出职高生的动手能力，加强技能训练，特作如下要求：
1、每学期开学，各专业教师必须写出本学期的实习实作计划。
2、上完实作课，教师填好实作情况登记表。
3、实作所需的材料及时上报教务处。
4、每学期举行一次技能大赛，相关教师认真准备节目并于举办前一星期写出大赛所需的各种材料，上报教务处。
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