田毓豪学习分析_个人学习现状分析

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授课计划表

田毓豪现在是初二，学习积极性不很高，对学习没有什么具体的目标。阅读的课外书籍 也都是以玄幻一类为主。学生由于成绩偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为教学的重中之重。

打算除了交给学生一些基本的做题方法和技巧之外。会给学生另外介绍一些课外书。多阅读，开阔眼界，陶冶情操。将充分利用资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。

比如对现代文阅读有用的一些散文书籍，像文化苦旅，行者无疆。还有就是泰戈尔诗集等。学生现在是初二有一些时间来进行有益的课外阅读。

阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。

对于现代文阅读进行6次课，小说、散文、说明文阅读分别就行1到2次课。剩余的可是就是交给学生阅读方法、以及如何审题以及如何组织答案等。对于文言文阅读这一块的教学打算进行7次课。文言实词和虚词各2次课。翻译3次课。

对于诗歌鉴赏打算进行2次课，按照诗歌的类别来讲，分山水诗、田园诗等等来讲，重点是山水诗的阅读欣赏。

作文这一板块，打算进行5次课时。分别讲授作文的列提纲，审题等方面外，建议学生要养成写日记的习惯。进行口语交际与写作实践训练。写作练习分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。鼓励学生写作文后记，做自我总结。