兴趣引起读书的兴趣_读书兴趣下降的原因
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如何激发学生读书的兴趣
本人在深圳从事培训教育十多年来，在语文方面教学并不是很多，但有几个暑假期间，我也曾对学生的语文进行过补习。在补习过程中，我发现，很多孩子在听、说、读、写方面，往往倾向于听、写，而轻说、读，尤其是那些语文成绩差的人，在听、说、读、写方面几乎没有一项能说好的，为了提高学生对说、读兴趣和热情（尤其是“读”更为突出）。本文就激发阅读兴趣，增加阅读量，提高阅读水平，创设阅读氛围等进行了探究。
经过教学实践，我认为“朗读‘PK’游戏”是非常行之有效的方法。
一、激发兴趣
兴趣是人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。先有兴趣，后才有热情。学生参与的热情、动力皆源于兴趣。正如教育家陶行知所说：“兴趣是最好的老师。”
就说朗读课文吧。我对全班学生提出如下五点要求：
1、大声（声音宏亮，全班人都听得到）；
2、清晰（全班人都听得清楚，没有含糊不清的字词）；
3、快速（以最快的速度去读）；
4、正确（不添字、不漏字、不错字）；
5、有感情地朗读（把自己溶入文章，体会文章中的喜乐悲疚等感情）。学生之间“PK”，进行朗读课文比赛。按上述评分要求，所有学生都参与，既是参赛者，也是评委，公开、公正、公平地进行比赛，学生之间展开 “对决赛”。
头一天宣布这个游戏，第二天上课我就实行比赛，学生一听说这么快就可以比赛，立刻来了劲，个个昂首挺胸、跃跃欲试，充满自信。就连班上的“闷
肚子”也是激情高涨，要知道，他可是班上出了名的“不说话”，一天下来难得跟其他同学说上几句话。现在，映入我眼帘的他与以前判若两人：双手捧书、目不转睛，仿佛书中有他最喜欢的玩具，口中念念有词„„此时此刻，我想，任凭什么好玩的也不会吸引他。比赛过程中，大家都捏着一把汗，生怕读错一丁点儿，格外小心，一点儿都不敢马虎。那份专注，那份谨慎真叫人感动。
二、增加了阅读量，提高了阅读水平
书籍是人类进步的阶梯，大量的阅读可以为学生提供广博的知识，增强学生的口头表达能力、书面写作能力等综合素质，促进其形成正确的人生观与世界观，从而使其个性健康发展。
由于每次“PK”，朗读的内容都不同，有的是我从网上随机选择的一段文字，有的是自己最感兴趣的文章（可以预先读熟练），这样就极大地增强了学生自主阅读课外书的习惯。
自从实行了“PK”制后，学生一周得交流一次读书心得，谈谈自己读课外书的收获、感受。在我的提议下，学生书包里不但装课本和纸笔，还把课外书带到了教室，有：各类作文书，科技类，军事方面的，经济类等各种书籍，更有甚者，把《西游记》《水浒传》《红楼梦》《三国演义》等名著也带来。学生之间交换阅读，一改往日自习课及课余时间无所事事的局面，学生坐得住、静得下心来看书。
后来，通过一些家长反映，孩子回家以后，与以前判若两人，变得爱读书了，不再那么痴迷电视动画片、网络游戏。还询问我给他们施了什么魔法。
我想，如果所有的老师在课堂上能多举行一些类似这样的“PK”，那么学生不但能极大地增强阅读的兴趣，也能极大地增强学习语文的兴趣和热情。这样持之以恒，日积月累，一定能保证阅读的量，学生的知识面宽了，眼界也越来
越开阔，口头表达能力也增强了，与以前不可同日而语！看着这些惊人的变化，面对学生那股不服输的犟劲，我只能惊喜万分。
三、丰富了学生词语的积累
经过几次“PK”之后，我对他们进一步提出了要求和标准，那就是：
1、每人每天都要能说出一个成语。
2、每人每天必须积累一段自己喜欢的话或一句名言警句，达到背诵，并作好记录，抄写在笔记本上，比赛时，形式由学生定。
3、每人每天至少说出一句赞美人的话语：“你好厉害啊！”“你是怎么做到的？” “你读得好好听哦！”“你这个字写得太好看了，能教教我吗？”
“没有什么东西比赞美他的成功更能鼓起他进一步求得成功的欲望的！”学生一旦尝到成功的滋味，有了成就感，而且每天还可获得别人的认同和赞美，还愁读书没兴趣？
作为老师，常常感慨于学生习作的词汇匮乏，语句干巴，也曾不厌其烦、苦口婆心地劝说学生多读课外书，多积累词汇，然而都无济于事，学生难得动起来，即使动也不能持之以恒。但是，学生之间进行“PK”之后，由于不断地阅读，不断地听到来自别人口中的词语，自然而然地就起到反复记忆的作用。
亚洲成功学大师陈安之说过：“成功就是简单的事情，反复地做。”我觉得语文的学习也在于两个字-----“反复”。
几个星期练习下来，“栩栩如生生”“虎虎生风”“如虎添翼”“义不容辞”“兢兢业业”“龙飞凤舞”“道听途说”“闻鸡起舞” “望尘莫及”“势利眼”“物以稀为贵”“神不知，鬼不觉”“若要人不知，除非己莫为”“一夫当关，万夫莫开”„„从学生嘴中脱口而出且用得恰如其分。这样检测学生阅读的“质”。学生们一个个精美的笔记本上留下了自己阅读的足迹，当他们再去翻阅时，脸上写满了自
豪，显得那么满足。学生习作中分明出现许多好词佳句，写作跃上了一个新的台阶。我也学到了许多东西，很多是我以前闻所未闻的，真不愧是“教学相长”，看到学生们这么喜欢我的课，这么有长进，我就想起了一句话：“没有学不会的学生，只有不会教的老师。”我想，今后的教学中还真得提醒自己要不断地去探究新的教学方法。
但愿在校的老师也能根据自己的实际情况，多多激发学生阅读的兴趣。我这篇文章只是我个人教学经验中的一部分，能否适合所有的老师和学生，还是个未知数，需待大家的检验。
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黎勇
2014年2月21日星期五
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