让阅读因愉悦而美丽_让阅读因愉悦而美丽
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——浅谈中学生课外阅读兴趣的培养
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“只有热爱是最好的老师。”两位伟人的话，都强调了兴趣的重要性。那么到底应该如何激发学生的阅读兴趣呢？笔者在阅读教学过程中也进行了一些努力和尝试，下面仅就自己的工作实际以及由此引发的一些思考粗略的谈谈。
（一）将课内阅读与课外阅读相结合，使学生在不自觉中产生阅读兴趣。在课堂教学中，教师应有意识的拓展课文自身的内涵，介绍作品的作者和他的其他作品，介绍与课文知识相关的知识，设置悬念，来激起学生的阅读欲望，从而进行拓展阅读，也加深对课文的理解。例如，在学习《春》一文之后，学生们被朱自清优美的文笔所感染，沉浸在优美的春景之中，我说：“春天是一个风光无限的美好季节，在古代，就有无数诗人写下许多名篇佳作赞颂它，大家不妨多搜集一些古人颂春的佳篇。”在教师的鼓励下，学生课下开始自由搜集古人绘春的古诗名篇，热情高涨，真是八仙过海各显神通，有的自己在书中找，有的向父母求援，有的向电脑求索，找到的诗各种各样，之后我们还开了“春之声诗文朗诵会”。再如，学习了孙犁的《芦花荡》，就可以指导学生读《荷花淀》；学习了反映战争题材的《蜡烛》，就可指导学生扩读《生死攸关的烛光》等等。
（二）注重阅读榜样的激励作用，激发学生的阅读热情。
陶行知先生说：“熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染更为重要。好学是传染的，一个人好学，可以染起好多人好学。”由此可以看出，榜样的力量是无穷的。教师本身的言传身教比他的说教更有利于培养学生的阅读热情。首先教师可利用时机跟学生谈谈自己儿读书的事，为学生树立学习的榜样；再有，教师要爱上阅读课，在阅读课上以入神入情的阅读为学生做出表率。在平时的阅读课中，笔者也总是手捧一卷，沉浸其中，读到得意之处，情不自禁的笑出声来的时候常有，自己也常常将阅读的快乐和收获拿出来与学生分享。笔者认为：教师的这种阅读情感对于学生的熏陶作用是至关重要的，学生可能不明白你的收获，但一定能从中体会到读书之乐，读书之趣，从而点燃阅读的情感之火。另外，教师经常表扬学生中爱读书的典型，使学生间相互影响，班级中会逐渐形成良好的争相阅读的浓厚氛围。
（三）尊重学生独特的情感体验和独特的阅读方式，呵护学生的阅读兴趣。
新课标要求学生在阅读中对感兴趣的人物和事件要有自己的感想和理解。我们不能对学生的看似有偏颇的想法或评价“一棍子打死”，尤其在阅读的起步阶段，学生的阅读兴趣是表面的、脆弱的。一次小小的打击，就会使他从此厌恶看书，从而打消看书的积极性。教师应根据学生的心理特点进行有效的引导。再有，学生个性的差异性使得他们在看书方式的差异，有的喜欢一个人静静地看，有的喜欢读出声来，有的爱几个人围在一起看。教师应尊重他们所拥有的方式，只要能进入到书本中去，任何一种方式都是可行的。
（四）营造阅读的良好氛围，为学生构建“芝兰之室”。
阅读是一种享受，是一种美的体验。因此，教师要善于动脑，力求给学生营造良好的阅读氛围。
首先，教室是学生学习生活的场所，教室环境的布置可以潜移默化的作用。在教室墙壁上挂一些有关阅读的名人名言；黑板报的读书园地定期向学生介绍好书；图书橱中的图书供同学们交流借阅；墙报上定期展示学生优秀的摘抄本、阅读笔记；还有“阅读状元专栏”，表扬看书积极的学生，粘贴他们的照片„„就这样，浓郁的室内文化氛围形成了。
其次，在阅读过程中，笔者根据阅读材料的特点，放一段合适的音乐，使学生沉浸在音乐之中，获得情感熏陶，真正的读书之乐便在其中了。
（五）开展各种类型的读书活动及相关竞赛，使学生感受到阅读后的快乐与成就。
学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许。针对学生的这一心理特点，我们可以开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、故事会、谜语竞猜、读书经验交流会等活动，这样学生拥有了施展才能的活动平台，课外阅读的信心与热情被极大的激发着。除此之外，教师不能忽略的是表扬和鼓励。当然，鼓励的形式是多种多样的：口头表扬爱阅读的学生；展示学生的摘抄本阅读笔记；在学生的摘抄本上用充满激励的语言鼓励他的成果„„一句微不足道的鼓励之语往往起着重要的作用。
当然，教师不仅要激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读热情，还要在此基础上，对学生的课外阅读进行有效的帮助与指导。指导学生选择恰当的阅读方法有选择的读书，养成良好的阅读习惯。另外，由于长期应试教育的影响，学生及
家长乃至部分学科教师对课外阅读的价值认识不足，造成：学生不重视阅读，加之学生家长不支持，致使学生读物来源不足；教师对课外阅读的开展有异议，致使学生读书时间过少。面对此种现状，工作中笔者采取了致学生家长一封信的形式，呼吁家长转变观念，事实证明这种做法也取得了一定的效果。当然，学校、社会要给学生创造良好的阅读环境，这是最最重要的。我们相信，随着新课程改革观念深入人心，课外阅读作为语文教学的重要一环，将越来越被人们重视。著名儿童文学作家、上海师范大学教授梅子涵说过：“只有快乐地阅读，才能快乐地成长。” 现代教育心理学提倡愉快阅读，让学生在轻松愉悦的阅读过程中获得思想的熏陶、精神的享受和知识的营养。让阅读因愉悦而美丽，我们为之努力着！
