培智语文第二册_培智第二册教案语文

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培智语文第二册

一、教学目标：

1、认识汉字“一 二 三”：

（1）根据图片提示认读词语“一 二三”，并记住三个汉字的字形；（B类生）（2）能记住“一 二 三”的三个字的字形，并能直接认读出三个汉字并学会书写。（A类生）

2、初步理解字义，并结合数学知识有数的感念；

3、能根据听到的内容找出对应的图片；

二、教学重难点

1、认识书写汉字：一 二 三

2、跟老师一起读儿歌。

三、教学资源准备：字卡、图片。

四、教学时间：3课时

五、教学过程：

第1课时

课前准备：上课礼仪、坐姿调整

一、导入：今天老师请来了一些小朋友，你们可要认真数，数对了他就跟你做好朋友。

二、新授

1、认识汉字：“一”

（1）出示1个小朋友图片，问：看，谁来了？有多少个小朋友？（2）学生尝试认读。

（3）对了，老师请来了一个小朋友。出示字卡“一”，这就是一。生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读（4）无提示认读词语：一

抽读——集体读（每次3遍）——找词语（P4第二题，听老师读找出词语）

2、出示图片找出单位一的图。

3、书写“一”

（1）你们读的很好，我们一起来写“一”。

（2）师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。写完讲解：一写在田字格的中间也是横中线上，平平的。（3）伸出小手和老师一起书空。

（4）指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。

（5）在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。表扬写得好的学生。

三、课堂小结

1、字词回顾：我们今天学习了新的汉字宝宝，它是： 孩子们的记性真好啊！回家好要好好的练习。

2、下课礼仪

第2课时

课前准备：上课礼仪、坐姿调整、稳定情绪。

一、复习导入：

1、出示字卡“一”，学生认读。

2、读词语：一个小朋友、一朵花、一棵树。

二、新授

1、认识汉字：“二”

（1）、出示1个小朋友图片，问：看、来了多少个小朋友？ 生：

（2）、再出示1个小朋友，问：现在有多少个小朋友了？（3）对了，现在有二个小朋友了。出示字卡“二”，这就是二。生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读（4）无提示认读词语：二

抽读——集体读（每次3遍）——找词语（P4第二题，听老师读找出词语）

2、出示图片找出单位二的图。

3、书写“二”（1）你们读的很好，我们一起来写“二”。

（2）师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。写完讲解：二共有两笔，第一笔短的横写在横中线的上面，第二笔写在横中线的下面。两横平平的，要上短，下长。

（3）伸出小手和老师一起书空。

（4）指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。

（5）在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。表扬写得好的学生。

三、课堂小结

1、根据学生书写情况进行小结。

2、下课礼仪。

第3课时

课前准备：上课礼仪、坐姿调整、稳定情绪。

一、复习导入：

1、出示字卡“一”，“二”学生认读。

二、新授

1、认识汉字：“三”

（1）、出示小朋友图片，一个一个出示，边出示边让学生数。（2）、出示3个小朋友，问：现在有多少个小朋友了？（3）对了，现在有三个小朋友了。出示字卡“三”，这就是三。生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读（4）无提示认读词语：三

抽读——集体读（每次3遍）——找词语（P4第二题，听老师读找出词语）2出示图片找出单位三的图。

3、跟老师读。

一二三，向前走，一二一二摆摆手。1）范读

2）领读，反复领读 3）师生齐读 4）指名读

4、书写“三”

（1）你们读的很好，我们一起来写“三”。

（2）师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。写完讲解：三共有三笔，第一笔短的横写在横中线的上面，第二笔写在横中线上，第三笔写在横中线的下面。三横平平的。

（3）伸出小手和老师一起书空。

（4）指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。

（5）在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。表扬写得好的学生。

三、课堂小结

1、根据学生书写情况进行小结。

楼梯

一、教学目标：

1、能根据楼梯的图片进行命名；

2、认识汉字“楼、梯”：

（1）根据图片提示认读词语“楼梯”，并记住两个汉字的字形；（B类生）（2）能记住“楼梯”的两个字的字形，并能直接认读出两个汉字。（A类生）

3、初步理解“楼梯”的含义，知道通过楼梯可以上下楼；

4、会根据图片用“这是······”说句子：（1）独立说出完整的句子（A类生）

（2）在较少协助下说出完整的句子（B类生）（3）在较多协助下完成说句子（C类生）

5、能根据听到的内容找出对应的图片；

6、认识笔画：撇点ㄑ 竖折折钩横折钩

二、教学重难点

1、认识汉字：楼梯

2、理解楼梯的含义，并能用“这是······”的句式说句子

三、教学资源准备：字卡、PPT

四、教学时间：3课时

五、教学过程：

第1课时

课前准备：上课礼仪、坐姿调整

（一）导入：出示楼梯的图片，学生命名，引入主题

（二）新授

1、认识汉字：楼梯

（1）出示图片生尝试认读词语：楼梯（2）“楼”和“梯”分开认识

生尝试读，师矫正——跟读——开火车读——举手认读（3）无提示认读词语：楼梯

抽读——集体读（每次3遍）——找词语（P4第二题，听老师读找出词语）

2、楼梯的用途：问题讨论 T：楼梯是用来做什么的？

3、“这是······” “这是楼梯”“这是电梯”（1）师示范：当你想向别人介绍一个事物时可以这样说“这是·······”——举例：出示图片（喜羊羊），说“这是喜羊羊”

（2）生用“这是······”来介绍“电梯”“楼梯”（师根据学生情况适时引导）

五、课堂小结

1、字词回顾：

我们今天学习了两个新的汉字宝宝，它们是：楼梯（生看汉字认读出来）孩子们的记性真好啊！让我们再来一起把这两个字和他们组成的词都读三遍

2、安全提示：上下楼梯靠右慢行，教室内玩耍要小心桌椅

3、下课礼仪

第2课时

课前准备：上课礼仪、坐姿调整

一、复习导入：

1、“楼梯楼梯”分别集体读3遍

2、找字卡：听老师读拿出相应的字卡

二、新授

1、听一听，找一找（P4）（1）听老师读词语，找图片 窗 床 电梯

（2）听老师读，用“√”划出听到的词语 楼梯（√）门（）窗（）

2、说一说

看图跟老师说一说。

1）、出示楼梯图片学说：这是楼梯。

师领读---生跟读-----开火车读---指导读---齐读 2）、出示电梯图片学说：这是电梯。

师领读---生跟读-----开火车读---指导读---齐读 3）、练习

老师随意抽一张图片让学生说：“这是xxxx”

3、认识笔画：撇点ㄑ 竖折折钩横折钩

尝试认一认——矫正教读——集体、分组、个别认读——画一画：在桌子上画一画笔画的形状

三、课堂小结

1、笔画回顾：撇点ㄑ 竖折折钩横折钩

2、安全提示：上下楼梯靠右慢行，教室内玩耍要小心桌椅，不在楼道上奔跑。作业：预习儿歌《学好样》

第3课时

课前准备：上课礼仪、坐姿调整

一、复习导入：

1、认读词语“楼梯楼梯”

2、找字卡：听老师读拿出相应的字卡。

二、读儿歌《学好样》

（1）生试读（师根据情况进行引导和提示）

师：布置大家预习了这首儿歌，老师想看看哪些小朋友自学了的，请他来给大家先读一读。（2）领读，反复领读（3）指导读（4）齐读（5）表演读

三、写笔画。

1、认读笔画：撇点ㄑ 竖折折钩横折钩

2、在书上描一描。师巡视个别指导。

3、A类生独立在写字本上书写。

四、课堂小结。

上下楼梯

一、教学目标 ：

1、对于班中学习能力较强的A类生要求其认读并掌握“上”、“下”等生字，会说句子“谁在上楼下楼”。

2、对于班中学习能力一般的B类生要求其能认读并掌握“上”、“下”等生字能跟读句子“谁在上楼下楼”

3、对于班中学习能力较差的C类生要求其认读并会写“上”、“下”等生字基本跟读句子。

4、技能目标看图识别“上楼”、“下楼”。

5、情感态度目标学会安全地上、下楼梯养成好习惯。

二、教学重点、难点： 掌握生字“上”、“下”及词汇“上楼”、“下楼”。

三、教学资源准备：字卡、照片

四、教学时间：4课时

五、教学过程：

第1课时

一、复习导入。

1、提问：我们上节课学了什么？楼梯，那我们今天再来学习一篇关于楼梯的新课文

2、板书：第3课上下楼梯

3、范读1遍引导学生跟读3遍。

二、新授。

（一）、学习“上楼”。

1、出示照片，理解词语

师：【出示学生上楼梯的照片】大家看，照片上有谁啊？找一找，照片中有没有你自己？

生：照片上有xxx xxx„„，还有x老师，我们去上多媒体教室。师：你们站在什么地方？ 生：

师：你们是在上楼还是下楼啊？ 生：上楼。

师：【出示词语卡片：上楼】 生：个别读、开火车读

2、提问:图片1的中小朋友的腿是怎样的3、小结图片中的楼梯一级比一级高所以小朋友在一级一级往上爬。延伸同学想一想我们什么时候要“上楼”啊 1去宿舍的时候要上4楼。2去多媒体教室看电影、开会的时候要上楼。3回家的时候要上楼等。

（二）、学习“下楼”。

1、出示照片，理解词语

师：【出示学生下楼梯的照片】大家看，照片上有谁啊？找一找，照片中有没有你自己？

生：照片上有xxx xxx„„。师：你们站在什么地方？ 生：

师：你们是在上楼还是下楼啊？ 生：下楼。

师：【出示词语卡片：下楼】 生：个别读、开火车读

2、引导：同学们中午在宿舍睡觉之后要到教室来上课要从四楼到一楼要怎么样啊？（下楼）

3、观察图片同学们来看看这幅图片上的小朋友在干什么啊？“下楼” 范读齐读。

4、延伸：同学们想一想我们什么时候要“下楼” ？1）从二楼到一楼。2）中午在宿舍睡醒觉来教室。

5、巩固读法“上楼”“下楼”。开火车个别纠正标拼音。

三、练习。

1、展开书本中图片并齐读。

2练一练分辨。思考生活中什么时候需要“上楼”、“下楼”。

第2课时

课前准备：上课礼仪、坐姿调整

一、复习导入。

1、提问：我们上节课学了什么内容？（上楼下楼）

2、出示字卡认读上楼、下楼。

二、新授。

（一）学习“上”。

1、出示字卡“上”

生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读

2、学习“上”的意思。

提问：“上”是什么意思？拿出两件相同的物体一件置于桌上一件置于地上。解释“上”的含义。

3、书写“上” 1)、画田字格。

2)、教笔顺并在田字格中演示出来。3)、引导学生拿出手指来仿写。4）、个别提问写法。5）、在黑板写出笔顺。6）学生描一描。

（二）学习“下”。

1、出示字卡“下”

生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读

2、学习“下”的意思。

提问：“下”是什么意思？拿出两件相同的物体一件置于桌上一件置于地上。解释“下”的含义。

3、书写“下” 1)、画田字格。

2)、教笔顺并在田字格中演示出来。3)、引导学生拿出手指来仿写。4）、个别提问写法。5）、在黑板写出笔顺。6）学生描一描。

三、巩固。巧编儿歌，劳逸结合师：小朋友都认得了“上、下”，真能干，为了奖励大家，老师编了一首儿歌送给大家，名字叫《上上下下》。【出示儿歌】先听我来念一念：

咕噜咕噜往上爬，咕噜咕噜往下滑，太阳出来啦，花儿对我笑哈哈。伸伸懒腰，一上一下，一上一下，哇，天气真好啊！（师边念边配上动作。）

四、总结。

第3课时 课前准备：上课礼仪、坐姿调整

一、激趣导入。

引导：同学们之前已经学习了很多关于楼梯的知识我们今天来玩一个关于楼梯的游戏好不好啊？

二、情境读句。1介绍游戏规则。

一位同学在老师手中抽取一张卡片若卡片上写有“上”字样该同学则做出“上楼”的动作若写有“下”字样则做出“下楼”的动作。而其他同学则在该同学完成动作后举手抢答说出句子“谁在上下楼”。抽卡片的同学若做对动作则奖励一朵小红花而抢答的同学谁能又快又好地说出完整的句子也能得小红花一朵得最多小红花的前5位同学则奖励糖果一颗。

2、示范游戏。

学习句子“谁在上下楼”。

例句我在上/下楼。林星在上/下楼。王锦涛在上/下楼。

3、读句子，齐读个别读并纠正读音。

4、学生参与游戏。

三、总结。读句子“谁在上下楼”。2 强调上下楼梯的安全。3 总结出优胜者并进行奖励。

第4课时

课前准备：上课礼仪、坐姿调整

一、复习导入：

1、认读词语“上楼下楼上下”。

2、找字卡：听老师读拿出相应的字卡

二、新授

1、听一听，找一找（P7）

（1）听老师读词语，找出听到的笔画

ㄑ

（2）听老师读，用“√”划出听到的词语 上楼（√）下楼（）

3、练一练看图填空

（）楼（）楼

三、书写练习。

1、复习“上”“下”的笔顺笔画。

2、教师示范书写并讲解。

3、学生板演，教师指导。

4、学生分类练习，A类生在写字本上书写，B类生描一描。

四、课堂小结

1、安全提示：上下楼梯靠右慢行，教室内玩耍要小心桌椅，不在楼道上奔跑。

上厕所

教学目标：

1、让学生认识几种常见的上厕用具：便池、大便池、小便池，并学会使用。

2、认读汉字：“大、小”，掌握两个汉字的笔画笔顺，并会描写“大、小”两个字。

3、引导学生巩固“大、小”的本以，大小是相对比较而言的，让学生掌握这个概念。

教学重难点：认读汉字：“大、小”，掌握两个汉字的笔画笔顺，并会描写“大、小”两个字。

教学时间：3课时

第一课时

一、谈话导入

1、小朋友们，我们平时如果想想大小便了去哪儿啊？对，去厕所。厕所里有什么呢？老师带大家去看一看，好吗？

2、出示图片：便池 练习说词语

3、出示词语：多种形式读读词语

二、看图片，练习说话

1、课件出书图片，引导学生观察

师：小朋友们看一看，图上的小朋友正在干什么？（上厕所）

2、师：图上的小朋友是在大便还是小便？（大便）

3、师：你是怎么看出来的？ 因为他蹲着，手上拿着纸。师：观察得真仔细，这就是大便池。

三、初步认识生字“大”

1、出示生字“大”

2、教师范读，学生多种形式读一读

3、教师范写“大”，边写边引导学生说笔画名称，尤其是学过的笔画要重点说

4、学生练习描写生字，教师指导

5、学习词语“大便池“（1）出示词语“大便池“。（2）老师范读。（3）学生跟读。（4）指名读。（5）开火车读。

四、课间游戏

《小手拍拍，小脚踏踏》

五、巩固练习 配对练习

六、布置作业 作业设计：

1、读词语。

2、写生字。

第二课时

教学过程：

一、复习导入

1、小朋友们，上节课带你们去看了厕所。知道厕所里有什么了吗？今天老师再带大家去看一看，好吗？

2、出示图片：便池大便池 练习说词语

3、出示词语：多种形式读读词语

二、看图片，练习说话

1、课件出书图片，引导学生观察

师：小朋友们看一看，图上的小朋友正在干什么？（上厕所）

2、师：图上的小朋友是在大便还是小便？（小便）

3、师：你是怎么看出来的？ 因为他站着。

师：观察得真仔细，这就是小便池。

三、初步认识生字“小”

1、出示生字“小”

2、教师范读，学生多种形式读一读

3、教师范写“小”，边写边引导学生说笔画名称，尤其是学过的笔画要重点说

4、学生练习描写生字，教师指导

5、学习词语“小便池“（1）出示词语“小便池“。（2）老师范读。（3）学生跟读。（4）指名读。（5）开火车读。

四、课间游戏

《小手拍拍，小脚踏踏》

五、巩固练习 配对练习

六、布置作业 作业设计：

1、读词语。

第三课时

教学过程：

一、复习词语，练习说句子

1、出示图片：便池、大便池、小便池 请学生说说词语

2、多种形式读读词语（个别读、小组读、找朋友读、集体读）

二、复习生字“大、小”

1、出示生字“大、小”

2、教师读，学生多种形式读一读

三、听一听

1、老师读笔画，找笔画。

2、听老师读，用钩指出听到的词语。

四、读一读

1、看图跟老师说。（1）男同学在小便池小便。（2）女同学在便池大小便。

2、说一说

说出下列字的笔顺。

五、课间游戏

《小手拍拍，小脚踏踏》

六、巩固练习 描生字

七、布置作业 1.说句子。

卫生用具

一、教学目标

A.中轻度智障学生目标：

1、认识“抽水马桶”、“垃圾桶”、“卫生纸”三个词，了解“抽水马桶”、“垃圾桶”、“卫生纸”的用途，在教师的引导下形成文字与实物的联系，理解词义。

2、在教师的引导下，说通顺、流利的话，发展言语表达能力和逻辑思维能力。

3、在教师的启发下，产生保护环境的意识，形成良好卫生习惯。B.中重度智障学生目标：

1、能跟读课上所学词语，基本做到发音正确。

2、感知“抽水马桶”、“垃圾桶”和“卫生纸”的用途，初步形成环保意识及良好的卫生习惯。

二、教学重点：认识三个词语，能流利地说句子。

三、教学难点：流利地说句子。

四、教学准备：制作词语句子卡片，绘制课上所需图片

五、教学过程： 第1课时

（一）复习旧知，导入新课

1、读卡片（便池、小便池、男厕所、女厕所、大便、小便）

2、导入：我们学校使用的是（图）这样的便池，你们家的厕所使用的是这样的便池吗？是什么样的？

（二）层层引导，感受新知

1、认识：抽水马桶

师示图（抽水马桶）：你家用的是这样的便器吗？它叫抽水马桶(贴纸)。

师领读——开火车读——齐读 师：你们家用的是冲水马桶吗？

引导学生说：我家用的是（不是）抽水马桶。

师：和便池一样，抽水马桶也是用来做什么的？（大小便）师：使用便池时，我们是蹲在便池上大小便的，抽水马桶是怎样使用的？

引导学生完整说出：我们坐在抽水马桶上大小便。

师：所以我们也常把抽水马桶叫做座便器。抽水马桶还叫什么？ 引导学生完整说出：抽水马桶还叫座便器。

师：我们可以坐在抽水马桶上大小便时间长了也不不会觉得很累，不像便池，蹲时间长了就累了。

2、认读抽水马桶。

师领读——开火车读——齐读

3、学习生字“马” 1）、认识“马”。

刚才我们认识了抽水马桶，抽水马桶里有个生字我们今天要学习的“马”。你们见过“马”吗？ 2）出示图片让学生认识马。3）认读“马”

师领读——个别指导正音——开火车读——齐读 4）、书写“马” 1)、说笔顺。

2)、教笔顺并在田字格中演示出来。3)、引导学生拿出手指来书空。4）、个别提问写法。5）、在黑板写出笔顺。6）学生描一描。

（三）、课堂小结

第2课时

（一）复习旧知，导入新课

1、读卡片（便池、小便池、男厕所、女厕所、大便、小便、抽水马桶、马）

2、导入：当我们拉完大便要干什么？擦屁股用什么？

（二）层层引导，感受新知

1、认识：卫生纸

上完厕所用卫生纸擦屁股。贴图：卫生纸。（这就是卫生纸）领读——开火车读——齐读

2、认读词语“卫生纸”。1）出示卡片“卫生纸”人读。2）领读——开火车读——齐读

3、常识

师：老师要再次提醒同学们在上大便之前要带什么？ 引导学生完整说出：上大便之前要带卫生纸。

师：同学们，你们谁带卫生纸了？（查看同学们卫生纸的携带情况，教育学生自己准备，好好摆放）师：我们应该把卫生纸好好的存放，然后在上大便之前呢，把卫生纸拿好，上完大便之后呢，要用卫生纸把脏处擦干净，这都是我们自己的事情，老师希望同学们都能自己去做。用卫生纸擦完脏处后你们是怎样做的，把脏了的卫生纸扔在哪了呢？如果直接扔在抽水马桶或者便池里，很容易堵住抽水马桶或者便池，所以一般在抽水马桶或者便池旁边都会摆放一个（图）垃圾桶。

4、认识：垃圾桶（贴纸：垃圾桶）领读——开火车读——齐读

引导学生说句子：我们学校的便池旁边有垃圾桶。

师：在上完大便之后应该把纸扔在旁边的垃圾桶里。（小心地扔进垃圾桶里）

师：你们家里的抽水马桶旁边有垃圾桶吗？上完大便之后应该把卫生纸扔在抽水马桶旁边的垃圾桶里，上完大小便之后还应该做什么？（冲水）

师：在学校怎样给便池冲水？我们家里一般都用抽水马桶，你们会给抽水马桶冲水吗？怎样冲？ 师：一般在抽水马桶的后面都有这样的水箱，水箱的上边会有按钮，我们只要按动按钮抽水马桶就会冲干净了，有的同学觉得按钮挺有趣，没事就按两下这样做好不好？浪费水是不对的。

师：我们在用抽水马桶的时候要注意，大小便之后要按按钮冲水，大便之后还要把卫生纸扔进抽水马桶旁边的垃圾桶。

5、知识延伸

师：同学们还有哪有垃圾桶？ 引导学生说:教室里有垃圾桶。

师：感冒了有的同学会流鼻涕，我们应该怎么做?然后把纸放进哪？（了解教室里垃圾桶的用途）

师：我们班谁负责倒垃圾桶？什么时间倒垃圾？

师：我们知道在教室里有废纸、果皮应该放进教室的垃圾桶，如果在走廊或者楼梯上看到纸屑果皮应该怎么做？ 引导学生说：捡起来放进走廊尽头的垃圾桶里。师：如果在校园看到垃圾我们应该怎么做呢？ 引导学生说：捡起来放进走教学楼旁的垃圾袋里。

师：我们每天在学校学习，学校就像我们的家一样，希望同学们都能够爱护我们的家园，无论在教室里、走廊里还是校园里，看到果皮、纸屑这些垃圾都捡起来，放进垃圾桶里，让我们的家园更加的整洁美丽。

6、小结：刚才我们共同了解了（抽水马桶、卫生纸、垃圾桶）三样物品，这就是我们第5课（板书）的学习内容，抽水马桶、卫生纸和垃圾桶都是卫生用品（板书），领读课题：5.卫生用品。

7、引导学生说句子：抽水马桶是卫生用品。卫生纸是卫生用品。垃圾桶是卫生用品。

（三）巩固练习

1、找朋友

2、句子练习。

女厕所里有抽水马桶和垃圾箱。男厕所里有小便池和洗手盆。

（四）小结

把这节课学到的知识讲给爸爸妈妈听。

第3课时

（一）复习导入

1、出示图片：（学生认读）抽水马桶、卫生纸、垃圾桶、大便池、小便池。

2、认读词语：抽水马桶、卫生纸、垃圾桶、大便池、小便池。

（二）层层引导，感受新知

1、认识：痰盂

师示图（痰盂）：你家用的是这样的物品吗？它叫痰盂(贴纸)。师领读——开火车读——齐读

师：痰盂用来做什么的？（装痰等赃物）

师：使用痰盂时，我们把头低下，轻轻的望痰盂里吐口水、痰。不能把其他物品乱扔到痰盂里。

2、认读“痰盂。”

师领读——个别指导读——开火车读——齐读

3、小结：痰盂和抽水马桶、卫生纸、垃圾桶都是卫生用具。

（三）、巩固练习

1、图文配对练习 抽水马桶痰盂卫生纸

2、认读生字“马”

书写“马”教师逐个指导。

第4课时

一、听一听

1、听老师读词语，找图片。

2、听老师读，用“”指出听到的词语。

二、读一读

1、指名学生认读。

2、指导正音。

3、齐读。

三、连一练。连线

四、说一说

五、说出下列字的笔顺。

六、描一描