用爱托起明天的太阳_35用爱托起明天的太阳

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用爱托起明天的太阳

闽侯竹岐中心小学

洪小英

爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。作为一名教师用心去爱每一位学生，我们每天做的就是一件件平凡而细小的事，而这些小事却连着千家万户，连着祖国的未来。有的老师“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”；有的老师指出“师爱是严慈相济的爱、只讲付出不计回报的爱、无私广泛而没有血缘关系的爱”。2008年5月12日，四川汶川发生强烈地震，波及绵竹。在地震时，谭千秋老师正在教室里上课。危急时刻，他用双臂将四名学生紧紧地掩护在身下。2008年5月13日晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开的，趴在讲台上。手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去。就这样献出了年仅51岁的生命，而四名学生则在他的保护下成功获救。谭千秋老师用双臂将死神拦在自己身后。他用大爱诠释了师爱的真谛——舍生忘死，无私奉献，恪尽职守，保护学生，展现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界。

作为一名普普通通的小学教师，我牢记着他那永恒的瞬间。回想二十个春秋以来，我把慈母般的爱奉献给我的学生。我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我永远也忘不了三年前的“教师节”那份珍贵的礼物。那是我班留守儿童林秀娟送我的，林秀娟父母亲长期在外打工，寄居在邻居家里。由于父母不在身边，经常衣衫不整，我常常给她系系纽扣、理理衣领，由于缺少母爱，她总是不言不语，性格孤僻，我用课余时间给她讲故事，让同学们多跟她玩，让她有事就找我。正因为如此，在那个教师节来临之际，她用纸精心折了一个“心”字形的贺卡，上面写着“我心中的妈妈，祝您节日快乐，喜欢您的学生林秀娟。”她的这个“心中的妈妈”着实让我感动了好久。

德国著名诗人海涅说：“一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而来。”而教师所面对的不只是一个、几个世界，而是几十个甚至上百个。可以这样说，黄沙如海，找不到两颗完全相同的沙粒；绿叶如云，寻不见两片完全一样的叶片；人海茫茫，没有两个完全相同的学生。这就要求教师要全面地了解关心爱护每一位学生。上学年我所带的班级来了一个智力残疾的孩子叫林希，他从小患了脑炎，得了后遗症，现在还患有癫痫，说话走路都很吃力，常常口水直流，最多只有小学二年级的智力。来到这个班后，常常被同学歧视、戏弄，甚至欺负，当把戏耍，无论当着同学还是老师的面都叫他“傻儿”。此事被我发现后，我在班上批评了那些调皮的学生，问他们假设陈希是你们的弟弟，你会这样叫吗？假设别人叫你，你会怎么想？这样一问，问得叫的同学个个低下了头，从此我更加关注他，发现他有异常表现，我都主动问他是不是不舒服，要不要去寝室休息。有一次早餐时间，同学们都吃饭去了，而他却呆呆的站在办公室门前哇哇直哭，我发现后连忙问为什么不吃饭，他流着口水含着泪，含糊不清地说：“碗不见了。”我连忙拿出自己的饭碗给他，叫他快去打饭，他毫无表情地拿着碗打饭去了。没想到几天过后我患了感冒，当我拖着疲惫的身体走上讲台给同学们上课时，咳嗽不停、直擦鼻涕，没能坚持把课上完就布置了一点作业让大家做，这时陈希拿着自己的凳子一颤一颤地走上讲台，依然用他不清晰的语言说“老师坐。”一个被称为“傻儿”的残疾学生的“非常”举动，让我激动不已，禁不住潸然泪下。此时的感冒症状减轻了不少。教师的爱是集大成者，师生间不存在血缘关系，但不就是靠师生代代相承才创造出美好世界吗？

冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己： “爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。让我们用爱与责任托起明天的太阳吧！