信息技术课程目标与价值研究研修日志_研修日志1我的目标
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信息技术课程目标与价值研究研修日志
作为一名从事初中信息技术教学的教师，要对本学科有一定认识。比如，学科研究的对象是什么？采用什么方法进行研究：其中的内在价值是什么？教学目标又定位何处？等等，一系列问题，一线教师都要做到心中有数，才能从学科整体的角度去教学。
一、信息技术学科研究的对象
信息技术学科的研究对象是信息和技术，是研究处理信息的技术。
有关信息的概念从小学到高中，几乎所有的教材都是从表象上谈，让学生从感性上认识。客观地说，对于小学生，需要而且只能从感性上去认识信息，到了初中只从感性上认识信息已经有些欠缺。作为信息技术教师，我们不能再从这些表象让学生感受信息的存在了，我们需要对信息概念的深入理解和剖析！
二、信息技术学科课程价值
1、要讲真正的信息技术中的魅力，例如：早期的计算机只能输入英文，那么汉字是如何输入了？其中蕴含了人类怎样的智慧？又如：不等长无损压缩原理是什么？它又是谁发明的？为什么前人可以想出如此绝妙的解决问题的方法？还有这些技术背后是由哪些科学原理支撑着？
2、在利用技术与工具解决实际问题的过程中，也要经历技术的整个流程，也要针对问题想办法，利用技术和工具实现办法。所以，在这个过程中也在发明创造，让学生经历这个全过程也是非常珍贵的，对学生的创意意识、创新能力和实践能力是一个很好的锤炼。
三、信息技术学科课程目标
1、信息意识：信息意识是指对信息、信息问题的敏感程度，是对信息的捕捉、分析、判断和吸收的自觉程度。
2、信息能力：信息能力是指运用信息知识、技术和工具解决信息问题的能力。它包括信息的基本概念和原理等知识的理解和掌握、信息资源的收集整理与管理、信息技术及其工具的选择和使用、信息处理过程的设计等能力。
3、信息道德： 信息技术，特别是网络技术的迅猛发展，给人们的生活、学习和工作方式带来了根本性变革，同时也引出许多新问题。如个人信息隐私权、软件知识产权、软件使用者权益、网络信息传播、网络黑客等。针对这些信息问题，出现了调整人们之间以及个人和社会之间信息关系的行为规范，这就形成了信息伦理。能不能在利用信息能力解决实际问题的过程中遵守信息伦理，体现了一个人信息道德水平的高低。信息技术学科的教学目标是在提升学生信息素养的同时，培养学生的创意意识、创新能力和实践能力。
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