我的地盘我作主_我的地盘我做主

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我的地盘我作主

榕湖小学汤荡

老师们，下午好，不能说是传经送宝，只是想跟大家交流一下做班主任的心得体会，还请大家多多指教。我今年教六年级，所以今天主要跟大家聊一聊我带高年级的一些做法。学生一年年见长，转眼就长成了少年，与身体一块长的还有思想，他们看书多，见的世面广，也就越有个性和想法，要指望他们总是乖乖地听话那是痴人做梦，除非他们都是傻的。老是用小红花、表扬信哄他们，他们会觉得你老师有幼稚病，已经看不上了。我的学生还算好，一手带上来，对我的话还买账，但是如果不变着点招式，他们也许会觉得我这班主任总是老一套，一个字——烦！对付这些长大了的孩子还真得费点心智才行。

一、开学初重温班级文化

规章制度是硬邦邦的东西，确实能约束人的行为，但班级应该是和谐温暖的集体，集体靠心来凝聚，必须要有对这个集体的认同感，他才会去珍惜去努力，才会爱这个集体，将来即使各奔东西了，回忆起这个班级还会感到亲切和温暖。要培养这种认同感，光靠制度肯定是不行的，还需要老师致力于班级文化建设。多年来，我一直很注重班级文化建设，努力打造书香班级，和谐班级。每个学期开学的第一课，我首先要进行的是集体主义教育，重温班级文化的核心组成的部分。例如我们的班风目标是：“文明和谐，厚德博学”，我们的班训是“唯真、唯善、唯美”，我们的班级奋斗目标是“做最好的自己，做最好的班级”，我们的座右铭是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，我不仅要求每个同学都要牢记，还要能说出其中的含义，并身体力行去实践。我们的班级名字叫“七色光中队”，我们的班徽就是喷薄而出、普照大地的太阳。《七色光之歌》就成了我们的班歌。这个学期，针对同学们对传统美德的忽视，我还把“仁义礼智信，温良恭俭让”这八个大字张贴在墙上，这是儒家文化的核心，我希望同学们时常对比着检点自己的行为，体现这些传统美德。每学期我都为他们写下提出班主任寄语，张贴在墙报上。例如这个学期，我写的是：（略）

二、个人表现积分制

我常常对学生说：“人人管好自己，不给班级添麻烦，班级就是个优秀的集体。”为了使班级日常管理更细致、更有时效性和针对性，真正调动学生的积极性，让学生重视自己的日常表现，我把学生每天的具体表现都用分数量化，简单地说就是表现好加分，表现不好就扣分。而且个人积分与小队评比是连在一起的，也就是说实际上两个活动合二为一。我是一个比较民主的班主任，让他们自己组建小队，但分歧很大，于是我只好采用抽签的方式，你抽到的签写着哪个小队那你就是这个小队的成员了，有效期为一年，你的表现从此开始关系到

小队的荣誉。然后我和班干、队干、同学代表一起制定评分细则，在班上举手通过，如果大多数人通过那就正式生效。细则当然制定得很细，涵盖文明礼貌到学习、做操、卫生等等众多方面，比如说学具没带，扣多少分，罚练字多少都有明文规定。加分的领域就更多了，作业完成得好、做操认真、上课举手发言、值日认真、抽屉干净、帮助了同学、查找了资料等等好的表现都能加分。登分员是大家选出来的认真负责的同学，每个登分员都有登分表，负责给6至10名同学登分。当然登分员不登自己小队的分，错开来负责，每周算出每个同学的周评分，以及小队的合计分数。每月累计个人月积分，评出胜出的小队。前三十名的同学有奖，胜出的小队又有奖。奖品除了除了学习用品，还有吃的，比如冬天的热狗肠，夏天的冰激凌，孩子们高兴极了。如果一个月下来个人的分数没有达到最低标准，得写500字以上的说明书反省自己的表现，为自己制定努力的目标。

两个学期下来，这个活动我们不断完善，取得了比较好的效果，很多同学都很在乎自己的分数，力争上游、不甘落后。连素来调皮的同学也经常举着作业本去找登分员加分。

三、午读时间和课前演讲。

我们班的同学喜欢看书，看书能让他们安静下来。班上的大部分同学都在学校午休，以前午休回来都喜欢在教室或者走廊追逐玩闹，而这段时间老师很没上班，一旦发生意外没人处理。我就建议在班上设立“午读时间”，每天中午两点十分到两点半钟，同学们安静地在教室里阅读自己喜欢的课外书。我的提议得到了大部分同学的拥护，于是这个活动从去年9月起在班上实行。中午回家的同学可以晚一点到，午休的同学回到教室后在值日班长的管理下静静地阅读，直到上课铃响。我一直在班上大力鼓吹读书，唯有读书能增长知识，让心灵变得丰富。用阅读来取代无聊的追逐打闹，只有好处没有坏处。我很关注学生们在看什么书，进入五年级后我又发现一个现象，部分女孩陆陆续续进入青春期了，情感之门开始开启，也就是所谓的情窦初开吧，她们的阅读重心开始转移，在选择读物的时候，一些青春言情小说进入了她们的视野。其实这也是可以理解的，想起我在刚上中学的时候也是一度疯狂迷上琼瑶的小说，对老师和家长的劝说嗤之以鼻。按目前的身心发展规律，她们实际上已经相当于我读初一时候的心智。说实话我还算是一个比较开明的老师，对待很多问题和现象都能站在学生这个角度去想一想。比如我们班的吴松芝，心智已经很成熟，文章写得比高中生还精彩，她看韩寒、看郭敬明、看春上村树我都是赞同和鼓励的，在这方面也跟她有过一些对作品的交流，因为她特殊，少年老成，才气逼人。还有被清华破格录取的那个少女作家蒋方舟，13岁的时候就敢写书谈性，让人啼笑皆非之余又不禁深思。说实话，包括我们学校在内，对学生青春期的心理、生理教育都还是一块空白，也没有相应的与时俱进的教科书给我们老师用，我们的青春期教育明显落后于学生的发展，这是个值得我们重视的问题，因为孩子们的青春期已经提前到小学了，不再是中学老师的事了。尽管我对一些女生阅读青春言情小说并不感到吃惊，但是作为过来人，我是深有体会的，当年过度地看小说对我的学习影响还是挺大的。她们年纪尚小，是非不辨，如果沉迷其中，势必耽误学习，如果催生情感的早日萌发，势必受到干扰，情绪波动，带来其他的问题。因此我跟女生开了座谈会，摆明了我的观点，告诉她们那些青春小说也不是洪水猛兽，只是不适合我们现在阅读，那是写给16岁以上的青年看的，希望她们阅读与她们年龄相符合的书刊杂志。对全班同学也提出了类似的要求，希望他们博览群书，阅读面涉及历史、地理、科技、军事、文学等等，而不是单一的青春小说，那样会造成营养不良。家长会上也跟家长做了交流，希望他们关注孩子在读些什么书。

语文课前演讲我们班已经坚持了两、三个学期了，我觉得很有必要，一是演讲者得到锻炼，二是听讲者受到教育。直到现在还有一些同学在公众面前演讲非常害羞，紧张得出汗，越是这样我越是要锤炼他们，要他们精心准备，大胆演讲，也许一次成功的演讲过后，他从此就克服了心理障碍。我还要求听讲的同学要有绅士风度，不管别人讲得好与坏都要给予热烈的掌声，这是一个人的修养必须做到的，对弱者还要有同情之心，不能瞧不起人。演讲按开学抽签的顺序一次进行，每天一个同学，眼睛的形式不限，可以播报新闻，可以讲故事，可以推荐一本好书，可以朗诵一首诗，也可以两人合作演双簧、讲相声都行。演讲的内容不限，但要求是积极向上，鼓舞人心的。我也会根据实际情况有所建议，比如语文学到人物传记的单元时，我会建议演讲的同学准备名人的故事，如课文里提到的巴金、钱学森、林肯，补充书本外的故事。再如08年5月汶川地震以来，我要求一个月内，每个演讲者的主题必须都是抗震救灾，有演讲任务的同学上网找了许多感人的内容，老师和同学们一起都在感动和落泪，同时也在为伟大的祖国英雄的人民而骄傲。我也鼓励学生播报新闻，金融危机刚爆发的时候，有位女同学找了篇很好的文章以冰岛为例来说明金融危机是什么回事，为什么会出现国家破产，还说明了我们国家为什么在金融风暴面前这么有信心。这位女同学讲得特别好，引起了大家对国事、天下事的关注。有的同学喜欢找一些反映真善美的文章来念给大家听，我认为也很好，对同学们的心灵能起到一个净化的作用。每次演讲完后我都要点评，有时甚至有感而发多讲几句。演讲是可以加分的，如果能做到脱稿，那分数更高。我觉得这课前的演讲虽然短，但持之以恒就能滴水穿石，对学生能起到很好的思想教育、人文教育，也能达到类似思想品德课的效果。

四、我们班的“知心信箱”

学生进入高年级后，不可避免地会出现一些思想问题，有的是在成长过程中有一些困惑，有的是与老师或者同学相处的过程中产生一些矛盾等等，这些问题如果能得到及时有效的解决，学生的心态和表现就会正常，否着就会受到干扰。最初有个女孩向我提议，说：“老师，我们有时有很多心里话想跟你说，可又不好意思开口，能不能跟你写信呀？”我一想，很好呀，笔谈正是我的长项，不如在班上放一个知心信箱，我来当“知心姐姐”好了。

信箱做成后，果然有不少学生给我写信，尤其是女孩子，进入青春期了，她们的困惑似乎特别多一些。有个女孩在给我的信中说：“老师，某某跟我是好朋友，可是大家都觉得她比我优秀，总是夸奖她，我觉得自己不比她差呀。我很嫉妒她，与她在一起我觉得越来越不自在了。”我马上给她回信，首先谢谢她信任我告诉我心里的小秘密，并承诺保守她的秘密，然后开导她要做一个大方虚心的女孩，高看别人一眼，低看自己两眼，珍惜友谊，坦然相处，心底无私天地宽。有个女孩，家境较差，但朴实能干，可是她很内向，她在信中说：“有同学议论我长得丑，我更加自卑了，老师你说我该怎么办呢？”我立即给她回了信，信中说她一点都不丑，比我小时候还漂亮呢，并说她纯洁、善良、朴实，我很喜欢她的优点，称她为我心目中的天使。可想而知这封信对恢复她的自信肯定是有帮助的，有时候夸张一些的话语，或者是善意的谎言对学生的影响是不可估量的。针对个别贬低别人长相、穿着的同学我也进行了严厉的批评，并在班上开了班会，全班来讨论：人的外表和心灵哪样更重要。引导学生正确认识美丑善恶，在班上营造正确的舆论。我的时间有限，但我有信必回，虽然回信短小一些，但都能做到真诚、亲切、富有鼓励性，能给他们提出有效的解决问题的办法。我还选了一名同学担任信使，替我向同学转交我的回信。我想，这样的书信交往既能够加深学生对我的信任，缩短我跟学生之间的距离，又能够即时把握学生的思想状况，有的放矢地做思想教育，虽然费心一点，但我觉得非常有意义。

五、关注青春期教育

我想老师们都有同感，随着经济的发展，社会环境的变化，现在的孩子无论在生理上还是心理上都比我们当年早两三年就进入了青春早期，随着身体的发育，心理上、思想上也出现的种种变化，给我们的教育增加了难度，但既然这种状况已经在小学就出现了，我想我们就应该正视和研究这个问题，不能视而不见推给中学老师。

五年级下学期，得知不少女生陆陆续续开始了初潮，标志着青春期的来临，这是人生成长和成熟的重要阶段，为了帮助女孩们消除身体发育的神秘感、羞怯感，缓解焦虑心理，正确对待身心发展规律，我和所有女孩一起开座谈会，关起门来说“悄悄话”，祝贺她们迎来花季，成长为美丽可爱的少女。教给她们正确的生理卫生知识，告诉她们老师为她们备好了卫生巾，如有需要，可以到我的抽屉里去取。鼓励她们积极面对身体的变化，悦纳自己，欣赏自己，同时提醒她们要开始学会保护好自己，教她们如何在QQ聊天时如何保护自己，不要

随便交网友，教她们平时应该怎样与男孩相处等等。希望她们一如既往地努力学习，同时做个懂事能干的女孩。

这个学期，想到男生也有生理发育的困惑，所以我就以《成长教育》一书为教材，给同学们上青春期教育课，讲男女发育的不同，讲青春期健康的心理状态，告诉他们要懂得尊重异性。提醒男孩子了解了男女生理之别，就要放下了，过多的谈论这些话题，就显得下流了。希望同学们友好相处，学会欣赏别人的长处。男孩子们有君子的风度，绅士的派头；女孩们有淑女的乖巧，优雅的举止。我们还上了一节班队会课《男孩（女孩）你听我说》，男孩说女孩的优点，女孩说男孩的优点，并针对彼此的缺点提出建议。

对这个年龄的孩子，尤其女孩子，我比较注意对她们的批评教育方式，主要采用个别谈话，态度温和，采用聊天似的谈心法，一般我会让她坐在我身边，同时帮我做点什么事情，创设一个适合谈心的轻松的氛围，这个时候，老师的教导她们一般都听得进去，比你疾风暴雨般的训斥效果要好得多。

俗话说得好，“世上无难事，只怕有心人”，如果我们用心去做一件事会动脑筋想办法去做好。班级管理也是一样，做个有心人，多用心去琢磨，谁都能想出好办法。希望在座的班主任老师都能成为最有爱心，最有耐心，最爱学习，最有教育智慧的新时期的班主任。