浅谈核心素养视域下高中化学实验有效教学_高中化学实验有效教学

浅谈核心素养视域下高中化学实验有效教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中化学实验有效教学”。

浅谈核心素养视域下高中化学实验有效教学

摘要：实验是化学课程的基础，同时化学实验教学也是学生形成化学情感、构建化学知识体系的有力手段，是提升化学教学水平的主要内容。而实验教学更是对学生核心素养加以培养的重中之重，高中化学教学阶段，需要把核心素养渗透于每一节实验教学课中。本文以此为基础，着重针对核心素养视域下高中化学实验有效教学进行分析与研究。

关键词：核心素养视域；高中化学；实验教学

教学改革的深化工作，是当代高中教育发展的根本。而化学是高中教育体系中十分重要的一部分，所以课堂教学发展，需要将培养学生的核心素养作为重点，以进一步促进高中生健康茁壮的成长。实验是高中化学的重中之重，实验带有很强的操作性与探究性特点，这是对学生核心素养进行培养的重要途径。借助实验教学过程，为学生科学发展奠定坚实基础，引导学生应用探究式学习模式，加强学生创新思维的培养。本文从高中化学实验教学实际情况出发，对学生核心素养培养途径加以阐述。

一、通过教学资源的深度挖掘对学生问题意识进行培养

现如今，在高中化学的实验教学过程中，照搬照抄课本中的实验内容，已经是学生的一种习惯，而实验教学学生明显缺乏的是自主动态思考的部分。甚至有些教师在没有现代教学技术辅助的情况下，就无法开展正常教学工作，他们更倾向于借助多媒体等技术对实验过程加以演示，而不是引导学生亲自操作[1]。该教学模式并不会让学生扎实的掌握实验教学内容，而且演示课件中从头至尾都是顺利的完成实验的过程，缺少学生动手操作遇到突发事件，并合力将问题解决的环节，这对学生创新精神与能力的培养影响是比较消极的。探究式教学模式需要教师从课本出发，将课本中活动探究部分做完整。提倡学生通过小组讨论形式，采取规范化的探究流程进行。例如，在对三价铁和二价铁相互转化进行讲解的过程中，教师就应当引导好学生参照课本完成相应的探究活动。所采用的实验试剂包括有新制氯水、浓硝酸与稀硝酸、铜片、锌粒、三氯化铁溶液、硫酸铁溶液、铁粉与稀硫酸等。教师可以安排一半的学生对Fe2+氧化性进行探究，而另一半学生可以对Fe3+氧化性进行探究。

二、指导学生合理改造教材中复杂或危险的实验 教材中有些实验带着一些复杂与危险性，也有部分设计缺乏合理性。为此，教师就需要指导学生根据教材在确保安全、环保与简约的基础上，借助相关资料的查询、实验设备与试剂的调整、试剂用量的改变还有丰富的联想，针对实验采取相应的改造措施，以实现提高实验安全性与有效性，让学生可以亲身参与其中的目的[2]。想要更好的对实验课程加以改造，教师与学生必须仔细研读课本和有关材料，在此过程中他们的知识也会变得更加扎实，学生学习积极性也被调动起来，让他们更自发的参与到实验探究过程中，而且思维得到发散同时，实践创新能力与操作能力也得到稳步提高。例如，在稀硝酸与铜反应实验中，可考虑将试管替换为注射器械，如此注射器中会出现一系列的化学反应，氧气吸入同一阶段师生也可以看到生成NO2时的具体情况。硝酸铜和NO2的生成均可借助注射器注射进氢氧化钠水溶剂中，以防对环境构成破坏。

三、合理借助多媒体等技术促进实验教学的展开

在《教育信息化十年发展规划（2011—2020）》中明确指出教学工作的开展，需要以信息技术和教育紧密结合作为前提，达到教育模式优化的目的[3]。最近几年，伴随多媒体科技发展的加速化，从某些方面来说结合多媒体教学模式是对传统、常规教学模式一种很好的改革尝试。而新时期背景下，把教学模式和多媒体紧密联合在一起，对于传统教学模式冲击必然也不小，此举也是丰富教学内容的一种理想实现途径，可以让抽象知识变得形象化，也进一步对教学形成规范作用。比如：可以结合网络资源对反应复杂与作用时间长的，或是易爆易燃的实验内容进行播放，将更具体、直观的实验效果呈现在学生们的眼前，使他们对实验内容可以一目了然，进一步提高高中化学的教学质量。但需要注意对多媒体相关技术的结合应用，只可将其作为实验教学辅助手段，不可以把全部实验演示都通过多媒体完成，要知道先进技术只是帮助人们更好进行工作和学习的一种工具而已。结语：综上所述，基于核心素养视域下对学生开展教育工作，这是确保学生得到全方位发展的基础。高中教育时期，学生也处在个性发展特殊阶段，对其核心素养的培养更应围绕发散学生思维的角度出发。凭借采取探究式教学与学习模式，进一步提高教学的有效性；通过提问式教学，提高学生的思维能力与联想能力；密切结合教学目标，让学生参与到实验自主设计中，最终达到化学核心素养培养的目的。参考文献：

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[1]黄亚武,高新建.核心素养视域下高中化学实验有效教学的探索[J].西部素质教育,2018,4(08):200-201.[2]周业虹.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中国考试,2017(02):47-51.[3]王和.基于发展学科核心素养的高中化学实验教学实践与思考[J].西部素质教育,2016,2(20):162.