教育教学论文 小学教学三年级起步作文如何实施愉快教学_小学愉快教学论文

教育教学论文 小学教学三年级起步作文如何实施愉快教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学愉快教学论文”。

小学教学三年级起步作文如何实施愉快教学

彭州市丽春镇小学： 蔡庆文

愉快教学的目的是乐于观察自己身边的事物，用眼睛去摄取事物的点滴信息，乐于用自己双手去美化生活，从实践中获取创作灵感，展开想象，构建美好未来，这一系列的活动的开展，把学生从传统的教学模式中解放出来，他们将不再是老师挖掘素材，传送给学生，也不是把学生限制在狭小的空间里，两眼盯着教科书冥思苦想，而是让学生用自己独特的方式获取素材，再用自己的扎实语文知识创作感人至深的优美文章。

不同阶段的作文，新的《语文课程标准》提出了不同的要求，而中年级的习作目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心，可以归为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生如何写作文。

三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入了写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出了一个层次，很多学生便对作文产生畏难情绪，感觉无从下手。于是很多老师眼力，指导学生写作是一个难点，有些教师平时的教学忽视写作方法的指导，等到作文课上实施满堂灌：怎样开头，怎样结尾，用什么好词好句等，这样写出来的东西千篇1律，没有什么新意，学生完全被动接受，没有主动参与、积极思考。到背诵课文中的优美片段和阅读课外书。

背诵课文中的优美片段，在老师的督促下，大部分同学能完成，而阅读课外书，可能很多同学因为缺乏兴趣而完成不了，教师可建立奖励机制激发课外阅读兴趣。下一次作文，如果不指导，学生肯定绞尽脑汁，痛苦万分。作文教学是一个循序渐进的过程，它不是几节写作课就能完成的，为了让学生乐于写作，教师在平时的教学中应该扎扎实实做些什么呢？我认为应从以下几方面入手：

一、引导学生大量积累，建立奖励机制

语言积累好词佳句、优美段篇、唐诗宋词、优美散文等。语言的积累主要有两条途径，教师可以根据班上实际情况建立各种激励机制，让学生不断有成就感。如可以给完成定一节课为展示课，每节展示拟订的一个主题，每月举行一次小组读书赛

教师要制定的奖励机制，充分发动小干部督促完成工作，教师定期参与检查。

二，教师注意在阅读教学中，进行作文教学，要充分利用范文进行作文教学。阅读量的同学加量，完成一次任务加一颗星，阅读量大，收集出色的同学再加一颗星，对于后进生成立互助小团队，读书小组（一帮一）每天早晨晨读 时间背诵一两句名言，每周固

阅读与写作并存，在阅读教学中进行作文教学是可行的，阅读是写作的基础》就如小孩子从爬到走这是爬走的过程，爬和走是不会脱离的，语文教材中的课文，无论是审题，立意还是谋篇布局，建词造句都是精要有用的典型，那么可以在阅读教学中进行作文教学，如《荷花》中有一个片段：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的。

这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵很美；看看那一朵也很美。白荷花的样子：有的……,有的……,有的…….。白荷花的姿势：有的……有的……有的……

通过板书总结训练点:抓住样子的特点,想象不同的姿势,用排比句式描述出来,条理清楚内容具体.。

课后我让学生观察了天空的云朵和菊花，仿照了这种写法。写出来的片段十分精彩。三，走进生活，亲近作文

生活每一天都是新的，丰富多彩的生活是学生取之不进的，是创作的源泉，可是在不善于观察，不善于发现的人眼里生活是枯燥无味的，怎样才亲近作文呢？

首先引导学生观察从熟悉的事物开始如教室，教室每天都有小小的变化，鼓励学生睁大眼睛，看谁有新发现。教师可以经常把教室做小小的变动，在教师的引导下，学生开始有目的的观察，在观察中不断有新发现，这新发现就会激起他们浓厚的兴趣。

教师除在课堂上讲解相关知识外，还可走出教室，走到更广阔的观察天地。自然界的新鲜与神奇为孩子们带来无穷的遐想和乐趣，根据季节的变化，把对自然界的观察融入与大自然的和谐共处中，孩子们得到了乐趣，观察兴趣越来越浓厚。观察是写作的基础，你不会观察或不懂观察，你就不可能熟悉环境，了解环境，以前，一讲到作文就头痛，这是因为对周围人、事、物进行全面观察，所以就写不出真实、具体、形象、生动的作文，因此我注重引导学生观察，做生活的有心人。为此我设计了一系列观察活动，在快乐游戏中指导学生观察，体会大自然的美妙。

实践证明，在教学过程中，不断向学生提出有目的有系统的观察要求，教给学生观察方法，会使学生观察能力不断发展起来，逐渐成为一种自觉的、独立的、能够坚持的活动。一旦这种潜存的优势被开发出来，便会闪出异常夺目的光辉。

四，重视作文的批阅与展示

作文的批改应以鼓励为主，作文最大的目的是要引导学生说出自己内心的感受，表达自己内心的情感，所以我们老师不能忽视孩子的情感世界。要注重作文形式。有时老师在作文本上批上“语句不通，太差了！”等句子，这样的语言除了打击学生的自信心，增加学生的自卑感以外，毫无用处。何不用一些鼓励的语言，激励学生兴趣呢？找出学生写作中闪光点，给他标上表扬的符号，给学生以创作的巨大动力，另外，把学生作文展示，可以让学生尝试成功的喜悦，让简陋的墙壁和黑板成为展示的舞台。

写作原本是快乐的，没有规范的说教，其实写作就像种子发芽一样，只要对生活永远保持着一份新鲜与好奇，并热烈投身其中，那么，作品的种子就会自然的发芽。学生掌握书面表达的能力需要一个长期的积累过程，作文起步教学既要用宽容和欣赏的心态评价学生作文的内容，珍视童趣，又要用发展和关怀的价值观重视学生中的语言质量问题，打好语言文字基本功。