小学三年级的课堂,引导学生自主学习,自主质疑,教师_教师引导学生自主学习

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小学三年级的课堂，引导学生自主学习，自主质疑，教师顺学而导，引导学生理解得更深入，探讨得更深刻，让学生成为学习的主体。充满语文味的课堂是我们的追求，从字词的理解入手，让想象引导学生深入理解文本，让情境的创设带领学生体验文章的情感，感悟作者情感，从而与作者情感产生共鸣，让学生从中习得阅读的方法，领略阅读的技巧，锻炼语言表达，提升语文素养。

如果我们每节课、对每篇文章的学习都有意对孩子们进行阅读模式的而那时、阅读策略的指导，那么我们的孩子就可以掌握阅读的技巧、还能上升到模仿写作的高度，他们在课堂上就知道该干什么，也知道怎样去干了，他们不用老师管完全可以自主学习文章了。我们还怕孩子们课上答非所问吗？我们还怕孩子们无的放矢吗？我们还担心考试时孩子为阅读和写作发愁吗？这不就是我们追求的“教是为了不教吗？总而言之，我们理想种的课堂就是：学生人人有事做，人人在提高，课课有生成。