不言桃李 润物无声2_润物无声育桃李演讲稿
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桃李不言
无声润物
——三台一中初中部潼川校区德育工作汇报材料
德育，是一所学校最为闪耀的徽章，无论我们从哪一个角度去审视或欣赏，她都无比光彩。仁者见仁，智者见智，但是角度不同，环境不同对德育的认识和处理方式也不一样，说个笑话：关于情书的事，历史系：你来自云南元谋，我来自北京周口，牵着你毛茸茸的小手，轻轻地咬上一小口，啊！是爱情让我们直立行走！法律系：可爱的你偷走我的情、盗走我的心，我决定告你上法庭，该判你什么罪呢？法官翻遍所有的犯罪记录和案例，最后陪审团一致通过：判你终生归我。我在汇报之前说这的意思是不同的角度对同一事物的看法不一样，我们所做的德育不一定被认可，但是有一点是相通的：那就厚德才能载物，人们说“大道无形”，唯有无形，才能深入人心。请聆听三台一中初中部潼川校区胸前闪耀了一年多的这枚德育徽章的呢喃，在思索那无言桃李下，何以成蹊而无声润物。
从走入潼川校区的第一天开始，我们就怀抱着“理念超前化，目标现代化，人才国际化”的梦想，延伸着初中部“培养胸怀祖国，放眼世界的现代人”的方向，让每个孩子灵魂里激荡着中国之声音，血管里流淌着华夏之血液，与“英语和艺术”两大特色为伴，追寻着“全面发展，基础扎实，学有特长，个性优良”的德育目标行进在三台大教育的高速道上。一路走来，我们和孩子们一起渐次学会“特别有礼貌、特别有志气、特别有作为、特别守纪律、特别能吃苦、特别会学习”，或许，和每一个孩子在校园里快乐幸福的成长就是我们想要的幸福。
一山一水一风情，我们针对实际情况，探索出了以“管理自治——活动自主——行为自律——精神自强”为内涵的“快乐德育”模式。一年来，我们通过“实施快乐德育，培育阳光少年”的活动，使一个个鲜活的生命拥有了健康的阳光心态，提高了孩子们文明生活的基本素质，培养了他们良好的行为习惯，增强了其接触社会的基本能力，更促进了孩子们在生活上的自理、行动上的自律、心态上的自控、情感上的自悦，最终促进了全体师生阳光人格的全面发展。
一、编织德育管理网络，精雕细扎做龙头
学校是培养人道德情操的策源地。学校必须首先强化自身科学而现代化的德育管理，一所文明向上的学校,领导班子必须团结协作，讲正气、讲廉洁、讲奉献。要求老师做到的领导首先做到，不搞特殊，尽最大努力为大家服好务。
慢慢的，我们学会了“五不”：“嘴不歪”（对师生成绩不夸大，缺点不缩小，希望全体成员要有全局观念，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做）；“眼不斜”（不门缝里瞧人，全面地看人，辩证地看人，用发展的眼光看人。例如男老师的细心）；“耳不偏”（不偏听、不偏信，正反面兼听）；“手不长”（不以权谋私，不贪占公家便宜，）；“腿不懒”（要勤查、勤看、勤跑、勤转，腿不懒）。
慢慢的，我们有了“表、专、合、定、化”：全校的德育工作做到一表（即把主题班会列入总课程表）；二专（即有专门的领导、专门的教师）；三结合（即课内外结合、校内外结合、德育课与文化课结合）；四定（定计划、定原则、定内容、定考核）；五化（即组织网络化、内容系统化、活动制度化、形式多样化、时间经常化）。
二、养成教育净化心灵，结结实实做龙身，（一）、经典导向
我们要在学生的心田里播下文明的种子，让文明的种子生根发芽，开花结果，结出满园的文明之果。华夏民族的传统美学，就是我们的开门之匙。《弟子规》就成为了我们经典诵读的首选。每天，利用晚课前五分钟，组织孩子们进行经典诵读，用多样的形式、声声朗读在自然的记忆中把言简意赅、意义深远的中华民族传统美德在孩子们心中渗透，使他们在品德、修养上得到了提高，我们用诵读让孩子们在轻松愉快的学习中受到熏陶。
学校没有专门的图书室，我们在每个班安一个书架，把学校的图书分给班级管理，学校建好班级借阅档案，班级之间每期一交换，让学生能有机会阅读更多的书籍。同时计划我们每月设半天读书日活动，轮流安排班级学生在老师的组织下到图书馆看书，增加学生的阅读量，扩大学生的知识面。
或许您要说诵读、写作只是一种手段，最重要是践行。当然，我们也努力地做着，就像我们的假期作业：按摩、捶背、洗脚、说服爸爸戒烟、洗菜炒菜、洗米煮饭、盛饭洗碗、摆收碗筷、扫地拖地、烧水、端茶倒水．．．．．．于是，我们的家长说孩子回家与兄弟姐妹更友爱、更孝顺；我们的老师说班级里更团结、更有凝聚力了；我们的邻居说，学校的风貌更文明、更健康了。中华经典的诵读其简洁明快、琅琅上口，对青少年品德的形成、情感的培养、行为习惯的养成都起着潜移默化的作用，把德育教育渗透在中华经典中，我们就用这样的践行让孩子们互相观摩、交流，不断感知，逐步内化。
（二）、榜样示范
央视有一句台语：相信品牌的力量！榜样就像品牌一样是尺子、是明灯，榜样的力量是无穷的。学校一直坚持把“学生喜欢、家长满意、同行佩服、领导信赖、自我认同”作为评价教师的标准，并为此开展的形式多样，内容丰富的教师培训：通过优秀的美文欣赏，生动富哲理的讲座，让我们在教育的讲台上更乐观豁达，朴素良善！
通过领导有深度、有深意的报告鼓励教师激情生活，智慧工作，希望大家在工作倾注爱心的真情。使老师们从思想上树立正确的人生观、价值观。
坚持每周的周末会前为老师们印发一篇千字美文，既点育人迷津，又启人生智慧
每月的班主任工作会，总结得失、交流经验。使得班务工作有声有色。
当然，我们最好的品牌是在孩子们中间，为了激励孩子们道德习惯的养成，让他们学有方向，赶有目标，我们每月结合德育主题，评选优秀学生： “文明少年”“书香少年”“健美少年”“学习标兵”“诵读能手”“演讲名家”“书法大师”等各种榜样，分别在固定的宣传栏中展出，为其他孩子建模打样。
（三）、学生自治
“唤起人实行自我教育，乃是一种真正的教育”。我们充分挖掘学生潜力，实行学生自治和榜样示范管理，建章立制，每学年选举产生新一届团委会和学生会，每期开学进行学生干部竞选和履职宣誓，受到师生和家长广泛认可，每天早上在学生到校时和晚放学时，都有学生会干部作统一服装在校门口轮流值勤，迎送师生，检查班级路队秩序、就寝情况和内务整理。由团委会、学生会结合重大节日、纪念日开展青年志愿者活动、社会实践活动、爱心实践活动。每周实行值勤班级体念周制度，值勤班级全班参与到常规管理之中，体念管理，体念实践。通过学生自主管理和实践活动，让学生逐渐养成一种特别守纪律、特别能吃苦的良好品质。
（四）、学科渗透
教育无关时间与地点。“事事在育人，时时在育人，处处在育人，人人在育人”。特别是我们的两个学科：英语和艺术的特色打造中，更是将德育完全渗透在活动中。除了追求教学业绩的卓越，我校更让英语特色渗透到丰富多彩的德育活动中，在活动中激发兴趣，在活动中营造氛围。英语歌曲比赛，英语小品表演，英语演讲比赛，英语小报比赛，英语单词竞赛，邀请外教交流，在各种活动中让孩子的英语水平，应用能力得到大力提高，同时也提高了德育教育的功效！
我们培养的是“心怀祖国，面向未来”的复合型、创造性人才，我们面对的是一群朝气蓬勃的青春少年，“打造艺术特色”让生动活泼艺术教育和传统的德育教育相辅相成，孩子们在快乐中学习，在学习中收获。孩子们在歌唱、舞蹈、锻炼中挥洒汗水、健全身心、享受美好的校园生活。开学典礼催人奋进，中秋晚会诗情画意，气势磅礴的军训汇报演出，活力优美的民族舞大赛，激情飞扬欢乐圣诞时尚新年英语晚会，英语书法手抄报比赛形式多样，校运会竞争激烈，大课间操撼动来宾，吉祥物大赛精彩无限，为生活而设计被市上收藏，大大小小的文艺活动充分展示了我校艺术教学的魅力与德育活动成果。
（五）、活动体验
在活动中渗透德育：营造“书声朗朗、歌声朗朗、笑声朗朗”的校园，首先是艺体活动经常化，系列化，让学生在艺体活动中受到陶冶。
其次是开展常规的教育活动：
每年新生入学都会进行正规严格的军训
每期的开学典礼主题有特色。每周的升旗仪式都是由各持班轮流主，也以此展示班级风采的展示。由老师根据学校工作，学生情况，国内外大事等方面撰写国旗下献词。
每月的主题班会由学校统一命题，各班班主任充分发掘教育素材，拟定方案，制好课件，全校师生参与。
“小白鸽广播站”每天定时播放。
每月一期黑板报由学校统一主题，定期检查，下发检查简报，纳入班级考核。每月每期的先进班级的评选，先进事迹的宣传。
学校还非常注重家校的沟通和联系，通过大小型家长会、校讯通平台，校报交流等平台构建了和谐的家校关系。
（六）“问题”学生
“问题”学生有两类：一类问题就是太优秀，一类问题就是太困难。面对两这个群体，我们有太多的困惑，承受着无数的委屈，为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉！我们相信爱的力量，总有一天会面前朝大海，春暖花开。对特优生一方面要思考如何树榜样，一方面要考虑如何保巩固，学校和班级共同为这类学生创造特别有利于发展他们个性的条件，比如实践体念、干部竞选、性趣小组、辩论大赛、文学沙龙、科技制作等活动来满足他们的求知欲，通过与老师共娱乐，与领导共进餐等方式让这类学生零距离地体念爱的关怀，让他们自觉地爱上这里的一切。对特困生我们更多的是沟通与交流，了解问题的根源所在，对症下药，对学生家庭和身边的人群进行摸底，通过情感沟通，生活关爱、个别谈话、集中培训、盘点成长等方式让这类学生的生活从此变得温暖起来，个性变得优良起来。有的确实成不了才，也一定要让他成人，（双差女生的转化）
三、建设原味校园文化，全面放射做龙尾
学校文化建设围绕魅力风尚的主题，努力培养学生时尚阳光的优良品质，让校园的室外环境处处散发着青春气息，展示一中初中部学子的积极向上的精神风貌。让每位师生进出学校都想要到“今天要快乐哦，明天要幸福哦”。我们重点对操场、食堂、教学楼走廊、校园公共场所、各功能教室文化进行精心打造，把学生参与的各种德育艺术活动最美镜头展现在学校的各个地方。班级教室文化学生个性设计，充分利用美术艺术组的老师和同学的特长，让同学们自己动手创作，形成了以“德”、“文”、“艺”、“和”为主题的校园风尚文化。以德为基础，以文化和艺术为特色，达到德育教育的和谐。学校的每一次主题活动都围绕校园文化特色开展，让学生在文化中感受在校园的快乐和幸福。
红烛谱写希望诗，春蚕编织绵绣篇。在静静聆听和思索中，我才看见：我们的校园正朝着
“德育净化学生心灵，文化促进成长”的理想境界行进。未来，我们会让文明的绿荫覆盖到校园的每个角落，把德育这枚徽章打磨得更加熠熠光彩。金色的校园，我们喧闹而来，年轻的胸怀，溢满无限的期待；素裹的世界，我们尽情舞蹈，火热的情怀，绵延生活的多彩；绿色的校园，那些聪睿少年，张扬生命的光鲜，领略知识的无限；炽热的校园，那些年轻容颜，满载收获的知识，走向又一个新的学年。四季的校园，多彩的一年又一年，转眼间，孩子们已长大。于是，带着成长的愉快，我们期待着幸福的未来！
