关于在农村学校开展珠心算教学的困难与对策初探_浅谈珠心算教学的感悟
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关于农村学校开展珠心算教学的困难与对策初探
湖北省沙洋县李市小学珠心算教学课题组刘志明王艳红陈吕文
珠算是中华民族的优秀文化遗产。珠心算教学更是一项伟大科技创举。开展珠心算教学，开发儿童智力潜能和非智力潜能，为其终身可持续发展奠定良好基础，已是广大教育工作者和许多社会人士的共识。在家长综合素养较高，经济较发达地区，珠心算教学已由兴趣小组、实验班发展到全校普及的大好局面，然而在农村，特别是文化和经济相对落后地区，开展珠心算教学存在一些困难，能否妥善解决这些困难，已成为珠心算教学在农村学校是否可持续发展的关键。
困难一：缺乏精业教师
珠心算教学是一项验证性的教学实验。农村教师由于信息相对闭塞，外出学习机会较少，珠心算教学方面，教师们从书本上了解的知识多，科学有效的教学方法少。实验教师大都是“秀才改行做郎中——照着医书开处方，死活靠运气。”我镇新城小学珠心算实验班，实验多年，由于训练方法问题，学生心算技能一直是低水平重复，无跳跃式发展，随着实验学生毕业，该实验无疾而终；董场小学珠心算实验班，实验过程中，学生珠算式心算技能没有形成，传统计算方法也没能很好的掌握，出现“邯郸学步”的尴尬。农村学校一方面缺乏精业教师；另一方面农村教师一旦做出成绩，便会被城区学校“掐尖”，李市小学珠心算实验班，在海峡两岸珠心算大赛中一举成名，实验教师很快便被师范附小相中，导致该校多年人力、物力、财力以及积累的经验化为泡影。我镇从1990年开始进行珠心算实验的学校有5所，到2010年仅剩我校还在进行。缺乏精业教师是导致这一结果的重要原因之一。
困难二：家长不理解
家长不理解原因有三：
一是怕孩子吃苦。现在学生都是独生子女，家长对孩子多少有些溺爱。珠心算教学要让学生由珠算到心算，在大脑形成珠像，必须进行大量的练习。即便是寒暑假，为了不让学生计算能力退化，也要刻苦训练。
二是认为没有必要。有些家长认为现在都是信息化时代，人们都在学习新东西，学校还搞这个劳民伤财的老八股做什么？何况再复杂的计算问题，电脑都可以轻松解决。
三是觉得增加了经济负担。学生用的算盘，都是专用算盘，一般每学期都要换一次，个别学生可能要换两次。经济条件较差的家长认为增加了负担。
困难三：经费难保障
学校要让珠心算教学水平始终处于相对领先地位，必须不断安排相关教师外出学习，观摩，研讨，了解各地信息，学习先进教法。珠心算工作的特殊性，决定参与教师必须组织学生进行大量练习，寒暑假也不能休息，这都需要大量经费做保障，而农村学校规模都不大，公用经费相对也不多。学校对珠心算方面的工作有时也因贫而省，这也是影响珠心算教学快出成绩，出好成绩的原因。
对策一：长规划，短落实，以点带面促师训。
珠心算教学周期长，不可能一蹴而就，需要教师和学生多年努力，才能看到效果，取得成绩。刚参加实验的教师，多无经验，心理压力大，学校要给予更多的鼓励、信任和帮助，切勿急功近利，否则只能是拔苗助长。经过近二十年的研究实践，我们学校摸索出一套操作性较强的实验长期规划和实验年级阶段性目标。珠心算教研组每年结合实验情况和教材变化对规划和阶段性目标进行微调和
完善。珠心算工作小组日常要抓好各年级阶段性目标落实情况的监测。
守护好珠心算种子教师的星星之火。珠算知识、珠算常规、动作操练等大都以师傅带徒弟的形式传承。对学生学习障碍的分析、判断、处理；如何在学生已有珠心算技能基础上渗透，诱导，催生新技能的孕伏；怎样让学生快速螺旋式发展等等，都需要依赖经验丰富的教师。这些“临床”经验是实验教师多年总结积累的财富，它可以让后来者少走弯路，直达目标。这些种子教师的流失将导致珠心算教学更加曲折，甚至夭折。因此学校要从感情、事业、待遇等多方面关心实验教师，守护好这些星星之火。
建立一支高素质，数量广，多层次的珠心算教师队伍是保证珠心算教学的关键。首先，我们根据学校实情，按照先培养种子，再发展骨干，最后全面普及的思想发展珠心算教师。让教师在珠心算教学实践中去运用珠心算教学方法，把握珠心算教学规律，让老师们在水中学习游泳。同时，经常开展珠心算教学校本教研活动，让教师在交流、碰撞中互相学习，取长补短。其次，利用网络资源，提高教师。一方面让教师在网络中学习它山之石；另一方面鼓励教师在校园网展示我校珠心算教学方面的经验。我们还积极参与省、市、县各级珠协组织的研讨，交流，培训以及比赛等，构建了立体式师训网络。
对策二：看表演，听介绍，神奇展示引潮流.农村家长都比较实际，对家长的质疑，说一千，道一万，不如做给他们看一看。
下面是我校校园小记者写的一个片段：开学后的第一个星期天，本镇的集贸市场格外热闹，一群小学生正在用他们学的“一口清”计算方法，帮助市场上的人们计算各种买卖的数量和金额，快速而且准确，当场有不少不服气地拿出计算器与学生比赛，结果总是比学生慢半拍，引得众人大笑，招来更多的人驻足观望。
家长会时我们请计算机操作能手和二年级学过珠心算的小朋友比赛，当报数员快速报完十笔三位数加减运算试题时，小朋友既能说出答案。计算机能手正在手忙脚乱的输数字。家长们看了珠心算的展示表演，都是热情高涨，生怕自己孩子错过学习这一神奇本领的机会。
珠心算教师乘势告诉家长：刚才大家看到的只是表象，珠心算学习的更高追求是让学生在珠心算训练的同时开发右脑的潜能，达到一通百通，目明耳聪，为学生终生发展奠定基础。这样让家长和社会人士帮助宣传珠心算学习的作用，让珠心算学习成为时尚潮流。
对策三：校内挤，外争取，引入绩效添活力.珠心算研讨，观摩，外出学习，参加竞赛都需要费用，特别是教师的训练费（寒暑假）是一笔不小的开支。我们学校的做法：一是内部挤。每年经费预算时在培训学习项目中适当倾斜；二是积极争取县珠协对此项工作的扶助，解决珠心算教学日常开支；三是将珠心算训练计入教师工作量，与绩效工资发放挂钩，解决教师训练补助问题。
我们学校是湖北省沙洋县珠心算实验基地，珠心算教学也是我们办学特色之
一。多年来在珠心算教学中，培养了一批又一批“神算手”，许多学生已成了专业珠心算教师。为了让更多孩子喜欢珠心算；为了学生的发展；为了中华民族这一古老而又崭新的文明，我们将继续上下求索。
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