幼儿园教师培训方案_幼儿园教师培训项目

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幼儿园教师培训管理方案

一、指导思想

认真贯彻中共中央《关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见》的精神，以《幼儿园指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》为理念依据，更新教育观念，深化幼教改革，加强师资队伍建设，进一步提升教学教研工作，确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。

二、培训目标

积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括园本培训、外出培训、网络培训等。努力探索提高教师培训活动的实效性，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。

三、培训原则

1．实践性：充分体现幼儿教师继续教育的针对性和实效性，课程内容紧紧围绕幼儿园教育实践，将幼儿教育的先进理念和专业理论融于实践，关注教师实践经验，提升教师实践智慧。

2．互动性：力求反映先进的培训理念，关注教师成长过程，以教师对自身教育活动的研究和反思为起点，为教师与课程的对话、互动创设空间，促进教师建构新经验，生成新理念。

3．多元化：以提升我园幼儿教师整体素质为目标，充分关注幼儿教师在年龄、地域、发展层次、个性特长、学习方式等方面的差异，以及师德修养、专业水平、实践能力、职业技能、教育技术等多方面的发展需求，构建多元化的课程体系。

在职教师参加继续教育培训五年不低于360学时，且每年应达到72学时，其中园本培训24学时，保证每位教师参加培训每年不低于48学时。

四、培训内容

1.师德专题培训

贯彻落实中共中央《关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见》，深入开展以学习教育部《关于印发中小学教师违反职业道德行为处理办法的通知》，进一步学习《市南区教师违反职业道德行为处分办法实施细则》等文件，作为重点的专题培训活动。

2.教育理论培训

从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。

3.学科实践培训

着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。

4.教育科研培训 引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训。

5.心理健康培训

推进心理健康培训，培育德育工作特色。加快心理健康教育教师队伍建设，做好幼儿园心理健康教育教师上岗资格认定上报工作，切实提高心理健康教育者的专业水平和自我调节保健能力，使广大教师能运用心理学原理改善教育教学方法，从心理健康教育过程中有所收获，取得成就，为心理健康教育工作做出更大的贡献。

五、培训形式

我园教师培训形式强调开放性，多样性和创造性，具体做到四个结合：即集中培训与分散学习相结合，骨干教师指导与自我提高相结合。理论学习与教学实践相结合，业务指导和品格熏陶相结合。进一步深化师徒结对这一有效形式，提高培训实效性。

——积极组织形式新颖富有实效的集中培训。集中培训采取课堂教学、专家讲座、技能训练指导、专题研讨、现场考察、教育活动观摩研讨等形式，为教师提供专业指导、发展支持和交流平台。

——指导教师开展个性化的分散研修。分散研修可以采取文本学习、网络学习、技能训练、研讨交流、教育叙事、教学反思等形式，灵活方便教师的自主学习提高。