小蓝裙的故事_小蓝裙的故事阅读答案

2020-02-28 其他范文下载本文

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篇1：(13)9.小蓝裙的故事

9、小蓝裙的故事（累计课时23-24）审验签字：（李小坚）教材分析

课文通过描述由小女孩的小蓝裙带来的一系列变化:小女孩变成了漂亮的公主;乱糟糟的家焕然一新；杂草丛生的庭院变得整洁亮丽；街道也变得整齐清洁。从而使我们懂得了大的进步往往是由小的改变开始的，要善于从生活中感受美、发现美。教学目标

1、学会本课生字、新词。

2、借助旁批，读懂课文内容，体会课文所蕴含的道理。

3、学习抓住关键词复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。重点难点

1、自学生字词。

2、抓住重点词语理解课文内容。

3、绘声绘色讲故事。课时安排：两课时

教学准备：小黑板、生字卡片。教学过程：第一课时

一、激趣导入（3分钟）

1、同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天我们再来读一个故事。师板书完课题，生齐读。

2、看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。试着把自己读后的批注在句子空白处。

二、初读感知（20分钟）

1、请同学们根据下面的提示自己读课文。（1）自由读课文，注意读准字音，读通句子。（2）利用学过的识字方法自主识记生字词。

（3）边读边思考刚才提出的问题。

2、检查自学情况。（1）检查字音：指名读指读齐读，读错的字多读几遍。(出示生字卡)裙宣贡献栋糟协梳俩焕

（2）全班交流识字方法。师重点指导“糟”字。（3）读记下列词语，理解词义。宣布贡献协调焕然一新

3、指名分自然段读课文，师生共同评议。

4、引导学生交流：读了课文你知道了什么？用一句简练的话概括课文的主要内容。（一条小蓝裙改变了一个村庄的变化）

三、熟读课文（10分钟）

a、熟读课文，把自己喜欢的句子，段落多读几遍，读出感情。b、把你喜欢的词语或句子抄下来。如：焕然一新整齐清洁杂草丛生乱糟糟协调贡献

第二课时

一、设疑自探（10分钟）

1、这节课我们继续来读《小蓝裙的故事》，谁能回忆一下课文的主要内容？我们还有哪些问题没有解决？

学生自主质疑，教师随机归纳梳理。预设：

a一条小蓝裙引起了哪些变化？为什么会引起这么多变化？ b这个故事告诉了我们什么道理？

2、提示引路，自读探究。出示自学提示：

用自己喜欢的方法自由读课文，边读边思考下面的问题，并把自己的体会批注在旁边。

二、解疑合探（20分钟）

（一）同桌交流：与你的同桌交流自己的读书感受，要互相倾听、纠正和补充。

（二）班级汇报：

a 感悟小蓝裙引起的变化。

1、小女孩得到小蓝裙后，文中几次出现“不协调、不对劲”？小蓝裙引起哪些变化？

2、体会小女孩的变化。

（1）小女孩穿上小蓝裙后，妈妈为什么觉得不对劲？妈妈怎样做？结果呢？（2）指导朗读

小女孩变成了漂亮的公主，高兴吗？我们要用什么语气读第四自然段？指名读。评读。

3、小女孩变漂亮了，可妈妈又觉得不对劲了，为什么？指名读第5自然段。

（1）想一想乱糟糟的家是什么样子?你喜欢这样的家吗？那赶快动手整理吧，整理后的家是什么样子？用一个四字词语形容。你能用“焕然一新”说句话吗？（2）看着焕然一新的家，你的心情怎样？能带着你的体会读一读吗？

4、爸爸看到焕然一新的家是什么感觉？他做了什么？结果呢？整洁亮丽的庭院以前是什么样子？谁能读读6、7自然段。

5、邻居们看到小女孩一家的变化，也行动起来，请大家一起读第8自然段。（生读）你知道了什么？

6、小蓝裙一共带来了几次变化？填空：小女孩变得（），家里变得（），庭院变得（），街道变得（）。小结：一条小蓝裙引起这么多事物发生了变化，而且变化一次比一次大，所有这一切的变化，只是因为大家的一个共同认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都要求自己与美的事物一致的话，我们就能创造美，我们本身就是美了。b 感悟故事蕴含的道理。

1、这篇课文按什么顺序写了一件什么事？

2、读了这个故事，你懂得了什么道理？大的进步是由小的变化开始的3、教方法指导学生讲故事。

⑴指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。

⑵指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。

⑶学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。⑷自愿者讲给全班听。

三、质疑再探（5分钟）

1、同学们，课文学到这里，探究提示中的问题都解决了吗？

2、浏览课文，看看还有哪些疑问？预设：小蓝裙还会引起哪些变化？

四、运用拓展（5分钟）

1、我当小老师：

（预设：a、用下面的词语各说一句话：协调焕然一新杂草丛生 b、绘声绘色讲故事。）

2、老师布置作业：续写小蓝裙的故事。板书设计