原阿根廷国家图书馆馆长博尔赫斯说_阿根廷图书馆盲人馆长
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“阅读是一种从印的或者写的语言符号中取得意义的心理过程。阅读也是一种基本的智力技能，它是由一系列的行为和过程构成的总和。”（《中国大百科全书·教育卷》，原阿根廷国家图书馆馆长博尔赫斯说:“我把一生的时间花费在阅读上。我认为读书是一种幸福。”阅读是一个人精神生活的延续，是人类获得知识和信息的重要手段，是生而为人最基本的文化权利。阅读对人的知识结构、思维方式都会产生很大的影响，通过阅读个人可累积与创新知识，产生自我学习、提升自我的功效。特别在网络社会，阅读已成为人们创新的重要能力，可见阅读的重要性。阅读需要是人类精神需要的一部分。
徐雁是国内阅读学研究会的理事，他在在第七届全国中小学图书馆长暑期研修班上的专家报告中指出，“人生必须阅读，阅读积累知识，知识造就文化，文化塑造性格，性格决定命运。”这是一个良性循环过程，要让“导读”成为学校图书馆工作的有力抓手，借助阅读真正提升学生们的品味，树立人生理想.语言阅读专家（Clarke，Silberstein和Widdewson 1978，1983）则把阅读看成是积极的过程，阅读是读者与文章（或作者）的交流过程，宛如两人面对面谈话，有问有答。在阅读中，作者根据文字不断提供的信息，联系自己既存的语言知识和背景知识，世界知识，对读物依次作出反应。他说：“成功的阅读是一个创造过程，读者和阅读材料相互交流创造意义。”1979年，Coady 以心理语言学理论为基础提出第二语言阅读设想：第二语言阅读者的背景知识和概念能力（Conceptual abilities）及其运作技巧（proce strategies）相互作用，产生对读物的理解。自那以后产生了第二语言阅读的自上而下模式，这一模式强调，读者是阅读的积极参加者，他们利用现存的经验和背景知识对读物预测、经检验对预测作出反应，或肯定 反驳。在这一过程中，读者的语言知识，第二语言的熟练程度，有关读物的背景知识，读物的修辞组织结构方面的知识都起着重要的作用。
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博尔赫斯名言1、上帝在克莱门蒂诺图书馆的四十万藏书中某一卷某一页的某一个字母里。我的父母、我父母的父母找过那个字母；我自己也找过，把眼睛都找瞎了。2、我从怯懦中汲取了......
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