走进名著读童年_走进阅读名著

走进名著读童年由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“走进阅读名著”。

走进名著读《童年》

教学目标：

1、通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。

2、学会课外阅读的常用方法，并能运用在以后的课外阅读中。

3、培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。

4、通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。

教学重难点：

1、通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。并能从书中正面人物的身上受到潜移默化的影响，学习他们的优秀品质。

2、培养细读文本的习惯，学会正确的阅读方法，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。

活动准备：

1、学生阅读《童年》，完成阅读笔记。

2、多媒体课件制作。

活动时间：一课时

教学流程：

第一板块：书香激趣——情趣引路，轻松入话。

1、谈话：同学们，文学名著是精神的酵母，智慧的天梯。上学期我们品读了冰心的诗集《春水》和《繁星》，欣赏了《伊索寓言》，这节课，我们继续走进书的海洋，感受大师笔下的善恶人生。

2、听歌曲童年，说一说自己的童年经历。

3、讲述：今天，我们就品读名著《童年》，通过读《童年》，学习怎样阅读长篇小说类名著。

4、明确本课的学习目标。

①、通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。②、学会课外阅读的常用方法，并能运用在以后的课外阅读中。③、培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。④、通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。

【设计意图：以谈话方式导入，迅速拉近与学生间的距离，一石激起浪千层，学生有话想说，有话敢说，有话乐说。看似不经意的发问巧妙渗透了“读书之前‘思’先行”的读书习惯，让学生不断地产生阅读期待，满怀兴趣进入下一环节的学习。】

第二板块：书香溢彩——方法提示，指导阅读。

1、谈话：阅读文学名著可以使我们感悟艺术的创作，体验生活的力量！但阅读名著也需要方法和技巧。老师总结了阅读名著的五个步骤。

2、了解阅读名著的五个步骤。①、了解作者和时代背景。②、理清情节，把握内容。③、分析人物性格，体会人物形象。④、积累摘抄好词妙句。⑤、写读后感巩固拓展。

3、初步了解作者和作品内容。

①、提问：要了解作品的作者和时代背景，你需要阅读哪里？要初步了解小说的情节和内容，你需要阅读哪里？

②、学生略读，完成填空。

《童年》是以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为《》《》。

《童年》讲述的是(作者的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八十年代下层人民的生活状况。

《童年》的主题是：。

③、小结初读文学名著的方法：略读：读封面、读前言（导语、序言）、读目录、读后记

【设计意图：学读一本书，从学读作者开始，引导学生初步了解阅读整本书的方法，以便学生在较短的时间内了解作品，并为下一步感知故事内容奠定基础。同时，能迅速抓住文章的主要内容是一个学生具有良好阅读素养的最直接的表现，经常有意识的进行此项训练，可以培养学生良好的阅读习惯，提高阅读效果。】

4、围绕文章人物和主要情节，发表见解，畅谈感受，学习通过细节品味的读书方法。

①、介绍速读。找出文中主要人物和次要人物，并说明判断方法。

②、为什么要写次要人物吗？（衬托主要人物，使得主要人物形象更加丰满，给人留下更深刻的印象，这正如人们平常经常所说的红花还要绿叶配。）

③、介绍跳读和精读。出示重点文段，分析文段中的人物描写，体会人物情感。

【设计意图：教师有目的引导学生围绕主要人物，畅谈感受，学习品味人物描写的读书方法。体会文章的“精彩”之处，加深了对文本的理解和体验，使学生在潜移默化中受到情感的熏陶。】

④、小结阅读文章的另外几种方法：速读、跳读和精读。

【设计意图：教学中，老师引导学生多种方式阅读文本，表达自己对文本的理解。使学生获得思想的启迪，享受到了审美的乐趣。这也是培养学生良好阅读习惯的有效途径。】

第三板块：书香成果——方法交流，共同提高。

1、读过的同学或者喜欢读书的同学谈成功的读书经验——同伴互助。①从头至尾按顺序阅读。

②做摘抄。（教师可以指导学生了解摘抄的目的，注意摘抄内容的选择，读一读学生自己的摘抄。）

③做读书随笔法。“一千个读者有一千个哈姆雷特”，相信每个同学读完之后会有不同的有关《童年》的感想的。

④略读与精读相结合。浏览目录的基础上，认真读一读前言，对整个故事的梗概有大致的了解。然后选择最想首先阅读的章节细细读来。

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2、教师推荐适合这本书的几种读书方法。

①过电影的方法。

读书把语言文字转化成鲜活的形象与画面，这是一个硬工夫，需要我们不断习练。阅读这本书，可以在自己的脑子里边读边演电影，这样可以读得特别深入，真正做到入眼，入脑，入心。

②复述的方法。

读过某个章节，我们被书中的情节与人物所深深吸引，情不自禁，特别想与人交流和沟通。那么，我们可以在各自的小组或者在家里与爸爸妈妈绘声绘色地讲一讲所读的章节，这样还可以练习口语表达，提高口语水平。

【设计理念：师生推荐读书方法，帮助学生更好的阅读、理解文学作品，为今后的阅读作为铺垫。】

第四板快：书讯快递——-延伸阅读，指导练笔

1、教师总结本课内容。

“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”在黑暗污浊的环境中，阿廖沙仍保持着生活的勇气和信心，最后成为了一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人，这是非常值得我们学习的。读文学名著，只要我们掌握科学的方法和熟练的技巧，就一定会象蜜蜂一样在书的海洋里来百花酿甜蜜。

2、布置作业：品读《童年》，写读后感。

3、课外阅读《在人间》、《我的大学》。

【设计理念： “教材无非是个例子”，仅仅以本为本，是远远满足不了学生的求知欲的，因此，让课内外结合，将课内延伸到课外，也就是使深入探究不断延续。】