高罗中学诗词楹联教学经验交流材料_班级诗词楹联教学总结

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高罗中学诗词楹联教学经验交流材料

高罗民族中学

诗联是中华五千年文明高度浓缩的艺术成就，传、创诗联文明成果是飞跃性发展优秀文化，加速推进素质教育的特色组成部分。在州府“科技产业立州，生态文明强州，特色文化兴州”战略的建构内，我校积极抢抓机遇，大力开掘古老经典文化精髓，深度探讨诗联教学新艺良略，着力打造“人文校园，和谐校园，诗意校园”，做出了一些实绩，产生了广泛而深刻的社会影响，引起了社会各界的高度关注，赢得了各阶层人士的敬慕与赞许。现将我校的做法简单罗列如下：

一、从爱国的政治高度，育人的思想深度认知诗联教学 优秀诗联，经典绝唱不仅是中华灿烂文化浩瀚海洋中的奇丽瑰宝，更是铸就一代又一代青少年纯洁心灵崇尚德操的熔炉、丰碑。走进杜甫，谁能不明白你“纨绔不饿死，儒冠多误身”的励志与劝戒，惜时的真谛“读书破万卷，下笔如有神”；你掷地有声，视死从容“一去紫台连溯漠，独留青冢向黄昏”的干云豪气！

就因“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”，一代民族英雄，天下谁人不敬君！

……

因为读过这些诗联，学生心中的尘垢将会荡涤殆尽，因为教过这些诗联，老师心中会永驻那永远不褪的本色，永守那颗壮怀激烈的忠魂！诗联因其诗情画意，背后那亦悲亦喜，或壮或烈的故事，易于感染学生，吸引学生，受到志的砥砺，爱的熏陶，诗联是再好不过的思想品质教育材料，直接关乎学生德、智等的健康发展。搞好诗联教学，有利于学生正确的人生观，世界观形成，学生能够在认知，了解诗联的所有维度中形成正确的价值取向，从而形成学生健全的人格。为此，我校从领导到教师，普遍形成了牢固的共识：强化诗联教学，传承光大传统文明，培养新时代下的五四新人：即五自四有人才。用深刻的诗联作品浸润学生的心灵，以精彩绚丽的诗联文化引领学生成长，拿新颖独别形式多样，内容多彩的诗联活动去锻炼学生，塑造新形象。走具本校特色，符合本校校情的诗联教学创新之路。

为配合全县诗联活动的联动活动顺序开展，全面提高学生的思想，能力素质，高罗中学专门制订了“十个一”活动措施。即师生学创日日一联，（诗联专授课）。教师周周一人一课，（诗联）全校师生月月一赛，（诗联学、教先进）期期期末一评，学生诗联手抄报一月一份，《龙河》文学社出版诗联期刊一月一本，诗联墙报各班一周一次，师生诗联队伍建立一班一支，师生诗联创作展版一周一版，全校诗联创、朗艺演会一期一次。

在大力渗透思想教育的前提下，本校规定了诗联学教活动传承、创新双线并行的诗联教学程式。传承方式主要是搜集古诗文，阅读古诗文，赏析古诗文，摘抄古名句，背诵古名句，默写古诗文，相互趣谈古诗文。创新主要是通过各种活动手段拓展学生诗联创作等方面的视野，提升学生创作的含金量和境界度。

二、建章立制，强化责任制，确保诗联工作开展

开展诗联教学工作没有完善的制度，措施，没有强有力的领导机构无异于纸上谈兵。针对此，校领导极端重视，在精选人员，极早谋划的情况下，学校成立了：诗联教学领导小组，各司其职，各负其责，分工协作，实行分工负责制度。

组长：季信华

副组长：刘宏学

童先志

肖树林

成 员：向 俊

陈江南

石志祝

姚茂胜

张立军

肖树凡

欧道文

张 林

马昌义

各班班主任

季信华校长对学校“诗联会”、《龙河》文学社负全责。主管教学的刘宏学校长负责对外联络，对内宏观调控。童先志校长负责对外宣传。

后勤肖树林校长负责经费的筹措管理与使用，让活动经费一分一厘均用在刀刃上，用得有价值、有意义。

向俊主任负责所有活动的组织准备、开展。陈江南主任负责活动资料的整备、装存。

石志竹主任负责作品的收集、分类及管理，建立相关档案。为了强化大家的责任意识，学校制订了相关规章制度，引入了竞争与激励机制，鞭挞所有人勤勉工作，竭诚为大家尽好公仆职责。目前学校制订的制度有规范管理“诗联会”的《高罗民族中学诗词楹联会章程》，《高罗中学诗词楹联会管理暂行办理》、《龙河文学社章程》、《龙河之声电台管理办法》等。所有制度均有硬性规定，开展的各项活动须有计划（经论证切实可行），有措施办法，有组织，有记录，有活动总结，有整备资料存档，使诗联教学工作组织健全，制度完善，保证活动开展无虞，朝着规范化、健康化道路发展。

三、中心开花，多点幅射，完胜诗联教学攻坚战。诗联教学在高罗中学从未间断过，如此大规模，高强度，高密度地重视诗联教学，尚属第一次，且是作为一种产业在精心打造。无论过去还是现在，自始至终，我校均坚持走自己的特色诗联教学之路：中心开花，多点幅射，合力诗联教学攻坚。中心开花即是以本校特长，专长人员为中心展开的一系列活动。杨绪清、侯金泉、向俊等老师是我校知名书法家，其书法，诗联作品曾在多种书法期刊，多级刊物上多次发表，影响颇大。我校以向老师为龙头，全体语文老师和书法爱好者齐参与，共同挑起了我校诗联会的诗教大梁。一周开展一次讲座，师生可以互动，共畅学习心得。这种手把手式的教学，效果尤其显著，学生提升都很快。

参与讲座的教师每学期近百人次，每期讲座不下二十人，即使最繁忙的期中，期末备考期间也不间断，杨、向等老师又尽量挤出时间给老师们进行提高式充电，被充电的老师又去教授学生进行诗联学习、创造，且每个教师又定点、定时、定员、定责进行诗联教学。这种中心开花似的教学见效快，幅射面广，易速出成果，影响较大。

高罗在外工作的知名人士很多，其中不乏书法家，画家，文学家……这些人是高罗中学诗联教学的特殊宝贝。于是学校与这些乡外的赤子取得联系，勾通后，聘请他们为学校的校外兼职辅导员，老师们与这些校外专家辅导员之间，学生与他们之间都建立多线联系，通过网络远程授教、学习、邮寄作品教学等，由于这些人都不在同一地点工作，分散在各地，就形成了若干点向外幅射。二者的完美结合，使我校的诗联教学工作展现出前所未有的辉煌，学生的各种素养得到良好培养，得到高罗社会各界的称道，可谓打了一场漂亮仗。

四、开展丰富多彩的教学活动，催生诗联教学成果 大规模开展诗教工作以来，我校立足在各种活动上狠下功夫，全面促进学生发展。

课堂教学与诗联教育刚柔并济，学校规定每节语文课必须适时穿插不少于2次诗联教学或即兴创作。教师要有案可查，学生要有作业可检，教案还须有可操作性。语文教师一周上一节诗联展示或研讨课，学生每周要积累佳联两句。开展各种形式的座谈会，讲座会，专门聘请校内外名人名家零距离对学生进行辅导。“亲切，效果又好啊！”深受学生欢迎。多年共开展讲座，座谈会，估计不下数十次，受益学生何止数百人？

充分利用学校现有的影视、声乐电台、电子白板等设备，全覆盖营造诗联学习的浓烈氛围，陶冶学生情操。《龙河》一月一期专刊师生的诗联作品，设作品品评专栏，新芽，明灯、佳作欣赏等，学生佳作发表了，有成就感，作品得到指点有收获感，就是没能发表也得到了锻炼机会，也不会有失落感。既磨炼了意志，也增长了见识。《龙河之声广播电台》则加开一档节目，分诗联朗诵，诗联赏析，新手上路，诗联引路等栏目。《龙河》文学社与《龙河之声电台》累计发、播学生作品几十篇（首），学生的整体文学素养有质的提高（飞跃）。

诸如开设路边宣传墙，办校园文化长廊，文艺汇演，队会、班会、故事会、社会调查等等等等活动方式数十种。通过这些丰富的活动，所有人都得了不同形式的培养，所有人都得到了不同程度的提高。

总之，我校的诗词楹联教学工作取得一点微不足道的成绩，而不足所占权重还很大，我们应该客观地分析得失，总结成败原因，开拓进取，力创辉煌。

2013年3月27日