中小学班主任经验交流会的感悟与反思_班主任经验交流会感悟

中小学班主任经验交流会的感悟与反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班主任经验交流会感悟”。

感 悟 与 反 思

怀着期盼收拾好行囊，我们一行五人又一次乘着火车赶往长沙，这一次的目的地是长沙的名校——长郡中学，去参加由湖南省教师教育委员会班主任专业委员会举办的2014年年会暨第四届中小学班主任工作经验交流会，会议的主题是探究信息化背景下的有效德育。对于每一个外出学习的机会，我都特别的珍惜，这不仅仅是因为可以很直接地学到同行中的专家和佼佼者们的先进理念和先进的教育教学、管理模式方法，我觉得最重要的还有一点，那就是每一次的讲座和经验分享的内容，都是经过精心准备的，里面凝聚着这些教育者们的心血，充满着积极向上的正能量，每次听完后，我的心灵都会得到一次净化，洗礼，心中因为工作压力和其他世俗污染而产生的负面情绪会消退很多，心态在一段时间里也会变得平和而上进。也许是因为来做报告的班主任老师实在太用心太优秀了，也许是因为随着年龄的增长，我的心变得更柔软更容易感动了，在这次的会议中，听着大家的报告，我竟好几次泪湿双眼，深深地被感动着。

这一次会议的组织者们殚精竭虑，邀请了来自本地本省和外省的名家名师，涵盖了从小学到高中不同阶层，任教不同学科的班主任工作方面的优秀人才，其中湖南师大教科院副院长、博导刘铁芳的《什么是好的教育》，长沙市优秀德育工作者、优秀班主任长郡中学王毅的《做一个有情怀的班主任》，衡阳市骨干教师、优秀班主任、常宁第一中学刘卫东的《用诗意装点心灵的天空》，全国知名班主任、“班主任的民间领袖”郑学志的《创新引来班级管理活力》，全国模范教师、全国优秀班主任、全国师德模范盘晓红《充分得用网络资源，实施“美心”教育》以及全国著名特级教师、德育专家池昌斌的《自由生长---我和我的学生的那些教育往事》和来自娄底九小的省优秀中队辅导员谭业群的《传统与现代相结合，做好班主任工作》等报告，给我留下了深刻的印象。他们的一些工作方法和工作理念令我耳目一新，他们的教育故事更是令人感动与赞叹。刘铁芳教授的观念：教育的根本和永恒的主题是“人”，是“立人”，守住教育的直觉与良心，找到质朴的感觉，让教育中的人（学生，孩子）感到好，才是好的教育。老师的“好”应该在学生的生命中起作用，老师最大的好应该是对学生最充分的成全，老师自身学问的好要转化成学生成长的好，要唤起孩子做人的热情，让他们有目的感，寻找自己存在的意义，所以要善于站在新一代孩子的思考方式和行为方式上去理解学生，理解他们的思维处事方式，而不是把主观地自己认为好而学生不乐意接受的东西强加于人。这些话虽然看上去似乎浅显平常，可细细咀嚼，却是字字珠玑。这些年来，我们一直强调学生的主体地位，一直强调以人为本，可更多的做法却只是把我们大人觉得好的东西强行推灌给学生，正如池昌斌老师所说，我们是“拿着爱的名义去谋杀学生”。回想自己所见和所经历的教育之路，还真是这样：只为了让学生有好的学习成绩，每天布置很多很多的作业练习，也不管这符不符合这一年龄段孩子的身心发展规律；为了让孩子少出安全事故，将原本应该是热闹而有活力的校园管理成“静园”，下课时要求小朋友也要像大人们一样只安静在走走看看，不许追赶打闹；鼓励家长们多帮学生报各类补习培训班，只为了所谓的“英才教育”······ 我们成全了孩子的什么？我们又如何唤起孩子做人的热情？孩子们在此重压下只会喘不过气来，只会越来越厌学，越来越不快乐，而我们还会跟他们说：“我们所做的一切都是为了你们好呀，你怎么这么不懂事呢？” 现在想来，不心虚惭愧吗？

年轻的王毅老师和儒雅的刘卫东老师一理一文，他们自身都拥有着深厚的学识素养，面对已经较懂事的高中学生，他们在工作上抛开传统的婆婆妈妈式的说教，而善于抓住生活中的细微小事，用诗意的方式，在感染教化学生的同时，还能给学生以巧妙的美的熏陶。他们的方法我学不来，但却真心佩服与赞叹。听盘晓红老师的介绍她的“美心”课，竟发现原来我也一直在用着和她相同的方法做着同样的事，那我俩之间的差别是什么呢？首先是我的“美心”课不够系统，没有主动用心去设计课题，而常常只是根据班上显现的某些苗头或发生的不良现象进行针对性的教育，简单地说就是我常在“治病”，却没有更早更全面地“预防”。其次我也没有在这些课上下大功夫，花大力气，更多的时候只是在网上下载一点点PPT素材，简单修改，所以效果就远不如盘老师了。看来，把一件简单的事做成极致，真是一件不容易的事。娄底九小的谭业群老师在与家长的沟通合作上真是有一手，她不但能充分地调动家长的力量，还能成为家长的导师与朋友，这一点特别值得我学习。郑学志老师是一位非常有方法有创新的班主任，也是一位优秀的一线教师。我曾在去年的国培学习中听过他教孩子写作文的讲座，对他的赏识与激励教育印象深刻，他给孩子们的五句话我也分享给了我的学生，特别是那句“做最美好的自己，让别人因你的存在而幸福。”我不但时常用它来教育孩子，也时常用它提醒和教育着我自己。因此，这次能在现场听郑老师的讲座，我特别的激动。郑老师这次带来的“从常规管理中创新教育理念，寻找一种有意思的制度”、“创新就是不按常理出牌”、“惩罚的目的是要有益于事情的解决”、“在教育和处理学生的问题时要用积极的心理暗示，从坏事中要想到好事来”、“班规应该由学生民主制定，立规定时，先要肯定别人，用正语言来叙述班规，用积极的方式来落实班规，教师也要受其约束。”等等观念和无处不在的创新思维总是一次又一次地给我带来新的思考，特别是他的创新班规，每一条都从让学生健康发展的角度出发，处处充满着幽默与正能量，没有一个“禁止”、“不准”等字眼，连惩罚方式也别具一格，让孩子能悦意接受，这种颠覆传统的模式让在座的每一位老师都特别感兴趣。反思我自己的班级管理，创新极少，守旧和模仿别人的却特别多，所以班级活力和合力都不理想。这，应该就是用不用“心”和用不用“新”产生的不同结果吧！我觉得，身为郑老师的学生，一定很幸福吧！

池昌斌老师是一个特别有个人魅力的老师，听他的讲座显得十分轻松，台下一直是笑声不断。在他看似轻松诙谐的叙述中，我们了解了他独特的成长经历，感受到了他从小到大在一连串的不平等不公正对待下所保持的乐观豁达与积极向上的心态，更懂得了这些幽默故事后面他所想表达的隐含着的教育观念，那就是：每个人独特的成长经历和生活体验是一种教育资源，是一笔财富，教师自身的经历与自己的教育价值观之间有重大的联系；好的教育是没有痕迹的，要直入学生内心深处，寻找孩子的善；让孩子自由生长，对世界始终保持好奇之心；用儿童喜欢的方式和学生对话，给学生幸福、平等和有尊严感的班级生活和学校生活，这是班主任的重大使命之一······总之，要学会敬畏生命，要让教育亲近自然，让教育充满自由！我觉得池老师是一个真正纯粹地以保存孩子的天性，让孩子自由健康成长为教育原则的老师，是所有参与讲座的老师中最独特又最本真的一个。在当今复杂的社会环境下，在社会和家庭的双重压力下，老师的生存显得那么艰难，有很多的身不由己和很多的不得已，因此我们一边摇头叹息说“中国的教育太落后啦，这样下去只会走向灭亡。。”，一边又迎合着家长和社会的需求，妥协了，随大流，把学生们培养成了流水线上的产品。。。这，不能不说是一种悲哀。幸好还有池老师这样的人，坚守着自己的心意，哪怕被人看成特立独行，也要用自己的方式去尽心尽力。此外还有许多专家的讲座，他们无一不在传达着：想当一个好班主任，要有心还要新，有情还要勤，有大爱，还得有长远的目光。正所谓“大音希声，大象无形，大道至简”，“看着容易做着难”，所以，在最后，让我引用池老师的话做为结语，与大家共勉：想做的事一定要投入，不愧自己，做到最好；不想做又不得不做的事，一定要尽好责任，不愧他人和社会。

2014-12-16