高中语文的学习_高中语文阅读学习
高中语文的学习由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中语文阅读学习”。
高中语文的学习
一、高中语文学习的特点
与初中语文学习相比较，高中语文学习有以下特点：
1、内容更加广泛、丰富现在实行新一轮课改，教材编排跟以往有很大不 同，分必修和选修。必修有5册，在明年10月左右结束；选修则按省教研室的统一安排，选定4个模块修完。从教材所涉及的内容看，古今中外，无所不包，各种文学形式均有，而其中包含的学习内容又非常丰富。从风格看，更是不拘一格。
2、知识性强，系统性强高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识。比如学习诗歌，初中要求是读读背背，形成语感，在教师的指导下能够初步理解诗意。高中就要求学生能够了解诗歌发展的基本过程，了解它在每一个时期在内容、形式、风格等方面的变化，从而具备一定的鉴赏能力。
3、重能力培养，有一定的能力标准
（1）基础知识方面的考查更加系统、深入、全面。
（2）阅读能力要求明显增强
阅读部分包括科技文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏和大现代文阅读（实用文本、文学文本）。科技文阅读考察对文章信息的准确理解和整合的能力。文言文阅读则要求掌握常见的实词虚词的用法、词类活用和特殊句式，读懂课文，用现代观念审视作品的思想内容和思想倾向。大现代文阅读则要求对文章的艺术表现手法、写作手法等有一定的鉴赏能力，理解作者的思想、观点和情感，多从理性的角度去要求。
（3）语言运用考察的范围很广，形式多样。
（4）作文要求看问题有深度，有思想，有个性，已由初中的感性思维提高到理性思维和“创造性思维”。总而言之，高中语文注重在知识积累的基础上的运用，并能扩展开对生活中语文的体验与思考。
要学好高中语文，首先要明白高考语文考什么？简要归纳为：
1、语文基础知识（字音、字形、词义辨析、成语运用、标点符号使用、句子衔接、语病修改、默写、文学常识及其他语言文字运用等）
2、阅读（科技文阅读、文言文阅读、古诗词曲鉴赏及大现代文阅读）
3、写作（记叙、议论、说明∕材料作文、话题作文、命题作文等）
二、高中语文学习的准备
（一）、思想准备：
1、以语文知识为基础，侧重于语文阅读、写作能力的培养。学以致用，二者不可偏废。
2、语文学习不能速成，必须持之以恒，精积细累
原因：①语文知识内容丰富；②汉语字词的难度大，数量多；③听说读写能力的形成，需长期培养。
语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力。而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇1篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作，就像砌房子一样，一块石头、一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木条，你就得一点一滴的垒和砌，嫌麻烦就不行。而有些学生对语文学科的这一特点缺乏充分的认识，认为上课听一听、课后做一做练习就可以提高，从不注意观察生活，从不读课外读物，从不多写一篇文章。抱着这样的认识学习语文，其效果是可想而知的。
请同学们从高一就达成一个共识，语文的学习方法唯有两字——积累。语文知识广博，短时间里绝难有大的突破。而盲目的摘抄积累是不行的，必须要仔细、要反复、要记牢。举个例子：要能顺利地读懂浅易的文言文，就必须在长期的学习过程中逐渐积累有关文言实词、虚词和句式等方面的知识，离开了这些积累，文言文的学习就会成为一句空话。
3、重视教材、预习到位
许多同学在经过中考之后，都有这样一个感悟：语文学科分数的区分度不高，差别不大。很多人认为翻来覆去的研习课本，没有多大用处，又有人听说高考语文以课外内容为主，课本学不学好不重要。殊不知，这些想法是很幼稚的，“教材是个例子”，对高考起一定的导向作用，它虽不等于全部的出题内容，但却是个范本，是个窗口，高考试题与教材的关系是“流”与“源”的关系，正所谓“题目在课外，答案在课内”。更何况，综观近几年各省市的高考试题，有不少就是在变相地考课本，尤其是高
一、高二的为多。因此，我们必须走好这第一步。
另外，高中课本与初中课本最大的不同是文字多、内容深、意境美，充分的预习与认真的品读是提高语文学习效率的捷径。有时一篇古文一周都不一定讲完，一篇文章可以长达10页左右。这样的课容量可想而知是十分庞大的，如果没有做好预习，没有在课前疏通字词，读顺课文，到上新授课时，我们坐的就恐怕不是飞机而是火箭了。
4、加大自主学习力度，动脑动手、相辅相成“入门于课内，得益于课外”，“天下皆语文，天下皆学问。”一定要树立大语文的学习观念。语文学习不能光靠课堂的学习和老师的传授，还要在其他方面和日常生活中学习。课外要广泛浏览各种书籍和报纸杂志，并学会从电视、广播、网络上获取信息，要关注社会和国家大事。中学生要做生活的有心人，善于随时随地的观察生活。观察，一要用眼看，二要用心想，三要用笔记。对生活的细致观察是获得素材的重要手段。
我们所用的新教材基本有两个特点：一是选作教材的编著理念相对超前，道德说教相对减少，而人文因素相对增加；二除课本之外，还有读本，阅读量较大。同学们不要做人云亦云的“复印机”的角色，要有自己的思维方式。一个中学生若有比较扎实的基本功，有比较广阔的知识面，又肯动脑筋想题，那么他肯定会处在一个高的“境界”中，也往往会有百思不得其解，忽又豁然开朗的感受。这种感受就是来自于对书中问题的思考，思考的多，交流的多，就可以思维敏捷、视野开阔。
（二）、物质准备，三件法宝：词典，笔记本，报刊1字典、词典（《现代汉语词典》、《成语词典》、《古汉语常用字字典》等）2准备一本基础知识本、一本摘抄本（名言,故事,优美的句子、段落等）、一本随
笔本
3、至少订阅一份课外报纸杂志，一学期至少借阅两本名著。
四、学好高中语文的五大良好习惯
好多同学认为学语文犹如“老虎吃天，无从下口””，其内容知识包罗万象，不知从何入手。其实，想学好语文并不难，关键是要从以下几个方面养成良好的习惯。
(一)、要勤于练字常言说“文如其人”，“字如其人”，书写工整，卷面清晰，既能让读者准确认读全文，还可以给人一种美感并有“先声夺人”之妙。所以书写万万不可马虎，一定要精益求精。我们要从高一开始就认识到书写的重要性，坚持每天每周有计划地练，下决心把字练好。
（二）、要勤于诵读学语文必须多读多背多写，精彩的篇章一定要能够背诵，自己不读不背不写，光听老师讲得天花乱坠，是学不好语文的。俗话说：一天不念，心里明；两天不念，说不明；三天不念，忘干净。“念”字在这里就是指大声朗读，它比默读更能增强记忆和感知的效果。朗读不仅可以帮助我们深刻理解作品的思想内容，深入体会作品所表达的爱憎感情，准确把握作品的谋篇布局，还可以帮助我们有效地提高语言的表达能力。古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这话并不夸张。在课外阅读中发现了精美的篇章文段也要抄下来，背下来，不要怕吃苦，功到自然成。
（三）、要勤翻工具书在阅读写作时遇到“拦路虎”，要马上查字典、成语词典或其他工具书，千万不可蒙混过关，自欺欺人。否则就容易读错、解错、用错，闹出笑话来，甚至误了大事。作为中学生，手头一定要有工具书。勤查工具书，不仅可以帮助我们排除阅读和写作上的一些障碍，而且可以帮助我们扩大知识面，积累词汇，提高语言运用的能力。平时也要多看报，多看书，遇到不认识的字不理解的词、成语要及时查词典。
（四）、要勤于阅读
1、选择阅读书目，分清主次我们中华民族的文化源远流长，有精华也有糟柏。尤其在当今开放的社会，优秀文学作品很多，但是颓废的粗俗的东西也充斥在我们的周围。我们必须学习鲁迅先生的“拿来主义”精神，摒弃粗俗，吸取精华。
（1）教育部推荐书目 高中部分(20种)《论语通译》、《三国演义》、《红楼梦》、《呐喊》、《女神》、《子夜》、《家》、《雷雨》、《围城》、《哈姆莱特》、《堂吉诃德》、《歌德谈话录》、《巴黎圣母院》《欧也妮·葛朗台》、《复活》、《普希金诗选》、《泰戈尔诗选》、《老人与海》、《谈美书简》、《匹克威克外传》。
（2）配合教材的相关书目 学习节选了解全文，如学习《林教头风雪山神庙》了解《水浒传》，学习《林黛玉进贾府》了解《红楼梦》；学习课文了解相关作品，如学习《祝福》了解鲁迅的《彷徨》、《呐喊》和其他作品，学习《廉颇蔺相如列传》了解司马迁及其《史记》。
（3)其他现当代中外名篇还可以结合时尚阅读课外读物，增强对流行文化的“免疫力”。由韩寒现象读《三重门》，由电视剧《人间四月天》读徐志摩的诗集，由“百家讲坛”读于丹《心得》。同时还可以坚持读一些优秀的中学生刊物，如《读者》、《中国青年报》、《杂文选刊》、《读写月报》、《语文报》、《南方周末》、《环球时报》等。
总之，阅读书目时得分清主次，突出经典名著，辅之以时事刊物，意在相辅相承，增强鉴赏能力。
2、明确阅读量和阅读时间如果课外阅读的量过大，则会成为一种负担，阅读量不足，又无法达到预期的效果。因而我们以语文新课程标准所规定的课外阅读量为依据，“高中一年内自读五部以上的文学名著及其他读物，总量不少于150万字”。（建议在假期完成）长期坚持下来，我们的阅读能力一定会大有提高。
3、运用多种阅读方法，灵活变通（1）、博观约取，培养阅读能力博观指阅读涉及面大，上至天文地理，下至政治人文，都可涉猎。约取指在博览群书的基础上能突出重点，亦指阅读过程中要逐步学会择取精华来读。
（2）、渐进深思，发展思维能力中学生课外阅读是为了进一步拓展视野，发展思维能力，但首先必须遵守循序渐进的原则。譬如初中时阅读《水浒传》《鲁滨逊漂流记》等趣味性较浓，浅显易懂的作品。而高中则可阅读《三国演义》《呐喊》《围城》《巴黎圣母院》等哲理性、思辩性比较强的作品。其次，阅读中又需要熟读深思，这是阅读过程的深化。若只读书不思考，那么即使学富五车也只能成为两脚书橱，毫无用处；而凡是能读书又能思考的人，最终才会有所创造。所谓“尽信书不如无书”说的就是这个道理。阅读中要善于发现问题，善于融入自己的思考。做到了这两点，就能提高我们的思维能力。
4、读写结合，提高鉴赏能力在我们阅读一本书或一篇文章时，要勤于动笔，做到“不动笔墨不读书”。俗话说得好：最淡的墨水，也能胜过最强的记忆。读书要学会圈划、做好笔记。笔记可以是提要式、摘录式和心得式等，也可以多种形式交叉使用。还要坚持写日记或周记，要学会观察生活，察有所感，心有所得并及时记下来，以备日后选用。还可以自拟题目写作，也可以尝试投稿。写好的东西可以和同学们交流，我想，在交流中才会擦出思想的火花，以提高阅读兴趣，最终提高鉴赏能力。
（五）、要勤于课外练笔练笔的题材不限，内容不限，文体不限。多写作，勤练笔，有模仿，有创新，力求“思如泉涌”。随笔写作（自由状态下的写作训练）是高考作文的最好准备。这些挥笔而就的抒情小品、时事短评、生活速写，不就是三年后高考作文的最佳素材吗？可是如果你不坚持，即使是高考状元也束手无策。叶圣陶先生说：“写作是技能，写作的历练在乎多作。”
学习上要有一个较具体细致的计划，每天该干什么，要达到怎样的目标，完成哪些任务，自己都应该心中有数，尤其是对经典著作的阅读一定要恰当地做好时间的安排。忽冷忽热，三天打鱼两天晒网的做法是万万要不得的。毛泽东就读书问题曾有高见：贵有恒，何必三更眠五更起；最无益，只怕一日曝十日寒。尤其是在失败气馁的时候，一定要有信心，不能放弃努力。
总之，学好语文是个基础工程、系统工程，希望大家能够树立正确的学习目标，掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。
