《做一个励志型的班主任》有感_做一个励志型的班主任

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《做一个励志型的班主任》有感

学生时代，我一直都惧怕班主任，每次远远的看见班主任，都躲的远远的，想见了瘟神一样。因为班主任几乎每天都是最早来到教室，板着脸盘抓迟到、早退、旷课等违纪的同学，然后就是一通批评训斥„„一到班会课，无非就是传达学校的各项指令，宣布对违纪同学的处理办法，以杀鸡儆猴„„

即使现在工作了，自己当了班主任，我对班主任工作的看法也没有太大的改变，每天早起晚归，工作繁重而复杂，而且出力不讨好，学生都望而却步，敬而远之。班主任工作太难了，要成为一个成功的班主任更是难上加难。

读了黎志新的《做一个励志型的班主任》，让我彻底颠覆了对班主任工作的看法，班主任工作需要技术，更需要方法。只要你用真心，有爱心，找到合适的方法，并坚持不懈，其实成功并没有那么困难和遥远！

读了这本书，使我认识到，每一个早晨的开始可以有很多方式，早晨你大可不必板着脸以监督员的身份站在门口或走廊，堵着迟到的学生，而可以面带微笑欢迎每一个学生的到来，并给以早晨的问候。因为俗话说“一日之计在于晨”，美好的一天都是从早晨开始的，没有一个人喜欢大早晨就挨批评，所以绝不能在早晨批评学生，绝不能在早晨责骂孩子。

晨读时，大声呵斥学生学生蚊子般的读书声作用甚微，而应该作为一个引领者，发挥榜样的作用。正所谓，“上所施，下所效也”；“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，“身教”大于“言传”。要用爱去感化他们，用自己的行动在潜移默化中感染他们。这时，班主任可以坐在讲台上读自己的书，以勤奋的姿态影响学生，使他们自觉的拿起书本大声诵读。

所谓“善始者实繁，克终者盖寡”，一点也不假。每个新学期的开始，或者考试过后，几乎每个学生甚至老师都会制定一个新的计划或树立新的目标，但是一段时间之后，不管多么宏伟的计划目标统统都忘得烟消云散。原因何在？黎志新老师认为我们之所以会半途而废，往往不是因为难度过大，而是觉得成功离我们较远，在追求成功的过程中产生了倦怠，而没有持之以恒，坚持下去。所以教学工作中，我们应该指导学生制定合适的目标和切实可行的计划，并时刻督促他们分步骤完成。真正做到“今日事，今日毕”，培养学生养成良好的学习习惯。

高中生正处于生理发育中的特殊时期，他们的自我意识非常强烈，自尊心比较强；比较注重自己的容貌和外表；在乎别人对自己的评价，希望自己能引人注目；喜欢和别人进行攀比，所以是很容易出现自卑，抑郁等心理问题的时期。这时我们就要教育他们摆正心态，认可“长相——只有特点，没有缺点”，做到“正视自己，悦纳自己”。

面对恶劣的教育环境，过大的升学压力，学生在一次又一次的考

试失败中丧失活力，在一次又一次数据排名下失去笑脸，作为教育工作者，我们能做的就是去激励他们！要给学生“励志”，老师自己须先“励志”。作为班主任，首先要做的就是摆正心态，调整情绪，走出职业的倦怠，感受教育生活的快乐，设计教育过程的精彩。专业素养：提升自己爱的能力。然后就是广泛汲书籍的精华，提升道德水平和专业素养，从而正确引导学生的成长。黎志新老师就为我们提供了很多励志教育的素材，例如：校园里的榜样，乡土文化，百姓故事，名人传记，励志影视作品，励志歌曲等。和励志教育的重要主题。重要主题包括：尊重生命，认识自己；优秀，从良好心态开始；做一个感恩的人；目标引领前进；用勤奋擦亮每一个日子；坚持不懈，才能成功等。在技术操作层面，黎志新老师传授了自己的10个小妙招：与朝阳拥抱；与诗歌相约；与风雨相和；试卷讲评，分享喜悦；批改作业，发现美；课桌文化，采撷美；教室命名，记录美；制作卡片，传递鼓励。总之，她利用丰富多彩的激励形式，设计了精彩纷呈的活动，为广大班主任提供了一系列具有可操作性的策略和办法，很值得我们借鉴。

要想成为一个理智型的班主任，要能敏锐地感知到时代的需要，感知到学生的需要，并把这两种需要结合起来，以自己的智慧为学生提供心灵的给养。同时要有一颗快乐感恩的心，积极向上的心，让我们的职业生活过得有滋有味！