构建“三步”教学法的探索开题报告_案例教学法开题报告

2020-02-28 其他范文下载本文

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《构建“三步”教学法的探索》开题报告

尊敬的各位专家、领导：

下面，我就对我校课题：《构建“三步”教学法的探索》的认识与初步的研究计划等相关内容作一简要的汇报，恳请到会的各位专家、领导提出宝贵的意见，以利于我们进一步完善课题方案，推动课题的研究，促进我校教育科研水平的提高。

一、课题的提出

我们之所以选择“构建“三步”教学法的探索”课题，是依据我校实际现状而提出的。随着课程改革的全面实施，我校的教学改革全面展开。但是农村学校的课堂教学因师资水平薄弱，受应试教育影响太深，依然存在以下问题：课堂虽然不再是“满堂灌”，但依然是老师讲得多，学生活动少；课堂问题不注重激发学生思维，“假问题”多；师生互动追求形式，学生真正的活动少。这样的课堂，气氛虽然热闹，但是学生自主互助学习机会少，学生在学习上太被动，学习效益低下，而教师为了提高教学成绩，不得不课内损失课外补，搞题海战术。学生被动接受的教学方式，不仅制约了学生的主动发展，而且还很大程度上导致了学生厌学情绪的产生，与新课改的目的背道而驰。

伟大的人民教育家陶行知先生，一生致力于教育改革，他的教育理论博大精深，丰富多彩，具有很强的生命力和实用价值。陶行知先生笃信“人人都能创造，人人都有创造”强调教育要面向全体学生，要因材施教。转化学困生，促进有效教学是摆在我们每一位教育工作者面前的新课题。

二、研究的主要内容：

在课堂上构建三步教学法，总结经验、不足，完善我校的教学模式，提高教育教学质量。

1、引导自主学习，教给学生学习方法，促进有效教学。

2、创设各种情境，提高学生的学习效率，促进有效教学。

3、拓宽帮扶渠道，增加学习途径，促进有效教学。

4、研究多种教育教学的方法，使之行之有效；构建相应有效的教学模式；提高我校教师教学的效率；大力提高我校教师教育科研能力。

三、课题研究的目标任务： 1．改善课堂教学模式，探索高效课堂教学规律。2．促进教师的专业发展，提升教师的课堂教学水平。3．教会学生主动学习，激发学生的内在学习动力。4．减轻学生的学习负担，降低教师的工作强度。

四、课题研究的思路：

结合学校，学困生实际情况，“构建“三步”教学法的探索”课题的基本设想是：提高课堂教学效率、效果和效益的策略。主要针对当前课堂教学存在的效率低、效果差、效益小的问题，选取典型的案例进行分析，一边研究一边实践，提出具有可操作性的改革措施。动员社会力量，共同关注；帮助学困生树立自信，体验成功。尽一切可能，用一切力量转化学困生，提高学生自主学习能力。

五、在课题研究的具体操作中，主要方法有：

1、调查研究法：在调查的基础上，进行对比研究。

2、行动研究法：通过研究课堂教学，探讨适合我校三步教学新课堂教学模式。在教导处统一组织下，由学科教研组长牵头，制定全面提高教学质量的科研方案，针对所教年级学科不同特点，设计方案，在实施研究中逐步完善。定期召开座谈会，关注学生的成长。

3、个案研究法：对研究对象进行有目的、有计划的系统观察，通过观察来积累原始资料，并加以理性分析与研究。建立学困生跟踪记录档案，并作好记载（如：研究对象的基础材料、家庭情况、考试成绩、行为表现等方面的测量数据、评价与跟踪分析等材料），摸清他们学习困难的成因及转化效果，写出学困生转化个案，为我们的研究提供最直接的材料。

4、总结经验法：即依照教育实际提供的事实，研究教育现象和经验，使从中得到的认识、体会上升为教育理论和理性的教育观念。我们将在研究的每一阶段都写出实验报告，记录每一阶段的实验成果。

六、课题研究安排：

第一阶段：准备阶段：（2012年8月——2012年9月）

撰写子课题研究方案，做好申报、立项及论证工作。召开课题组成员参与课题论证会，对课题实施方案进行评审和修订；积累调查信息，撰写调研报告，进行资料收集。第二阶段：实施阶段：（2012年10月——2013年10月）

1、请有关教育专家指导，提高全体教师研究的有效性。

2、开展课堂观察分析，进行课堂教学诊断，开展案例交流。

3、制定了教师读书制度；定期开展校内外课题研讨活动。

4、建立“课题论坛”；

5、搭建课题交流平台；根据研究专题撰写课题论文、案例分析。第三阶段：研究总结阶段（2013年11月——2013年12月）

1、收集整理课题研究的数据资料，进行分析、总结，并推广，从而提高教学质量。

2、撰写课题研究报告，进行研究结论的最终论证，邀请专家鉴定。

七、本课题组成员组长：闫凤发