创造性作文教学的研究_小学研究性作文教学
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创造性作文教学的研究
一、课题的界定及意义
在当前素质教育的研讨下，发展学生创造思维的过程，显得尤为重要。教育家叶圣陶先生曾经说过：“教师教任何功课，教都是为了达到不教。”作文教学同样如此。我们教学生作文是为了达到将来即使没人教，他们自己也能写文章。几年来，我们在作文教学中培养写作兴趣，开拓写作思路，让学生在多种题材的写作过程中锻炼写作兴趣，发展写作的创造力。结合教改的新思路，扩大好作文的范围，张扬学生个性，培养学生的写作兴趣。
二、研究想要达到的预期目标
本题研究小学作文教学问题，课题是“创造性作文教学的研究”。这是针对当前作文教学所存在的普遍性问题而定。让学生喜欢作文教学，让学生在不知不觉中进入作文情境，不觉得作文是一种心理负担，而是一种愉悦的事情，积极地去表达，解决心理恐惧的问题。发展求异思维，创造性地写作文，指导成篇作文的语言组织，在实践中运用作文。
三、课题研究的主要措施
1、加强理论学习，每月召开一次课题例会，定期进行集体理论学习。同时抓好个人学习，随时将学习心得体会、教学随笔记载下来。把握教改动态，更新教学理念，提高自身的理论水平。组织教师向书本学习。发动教师查阅、收集、印发各种学习资料，组织教师学习，更新教学观念，丰富作文教学的经验。
2、改革作文教学课堂，变单调的的作文训练为有趣的创造性地作文教学。重视学生作文兴趣的培养，放手让学生搜集材料，喜欢写什么就写什么，重视对作文材料的积累，采用记诵法，让学生记作文词汇，进行词汇归类的积累。编辑作文小报、黑板报，推荐优秀习作发表或汇编，在习作中学会运用积累的词语。
3、设计新课型，采用新教法。教学方法因课而异，重在激趣、鼓励、评价，激发学生敢说、爱说、想写、会写。课型设计体现系统化、创造性，主要有几种基本课型：观察想象系列；动手操作系列；情境表演系列；成功激励系列；社会实践系列；时尚应用系列。课题组应根据形势发展需要，设计师生都喜欢的新课型。教师因课而异，不断设计新的作文教学方案，研究学生的学习方法。
4、搜集作文素材。从学校到社会，从课内到课外，以学生的生活、思想、情感为出发点，选取作文素材。
5、请进来，交流信息。邀请专家、学者上门指导，并作专题报告。
6、鼓励教师上作文研讨课，对取得研究成果的教师给予奖励。
7、创造性作文教学的计划与实践互动，计划随着实践的开展而不断调整，形成“教学计划→课型→理论→再实践”的循环教学。边实践边推广愉悦作文教学法，扩大创造性作文教学的研究队伍。以点带面，做好推广，举办创造性作文教学讲座，论证创造性作文教学的可行性。抓好试点班带试验校，以试验校促全面推广。
四、课题研究内容
1、着力于学生习作兴趣的培养，养成习作习惯。
（1）兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。学生对写作训练有浓厚的兴趣是教学的最大成功。
教师要带领学生走出课堂，亲近大自然、亲近生活和活动的场所，增加作文的素材，发挥潜能，陶冶情操，增进学识，锻炼能力。
教师要注重课堂教学的研究，在课堂作文训练中，教师根据各年级学生的主导活动，找准小学生生活的热点、焦点，创设一定的生活情景，缩小作文和生活的距离，实现“生活向作文的转化”，让作文成为儿童生活的有趣部分。作文内容要让学生想表达，要让学生写他们感兴趣的作文，让学生渐渐喜欢习作。
教师要改变传统的习作评价方式，如取消不及格分，作文实在不行的暂不打分等方式，实行自批互批，家长批，社会批，面批，重批等。让所有的学生在各自的基础上都不同程度地获得成功，这是我们的习作教学所要追求的。（2）在培养良好的读写习惯上下功夫。良好的习惯有赖于长时间的培养，但一旦习惯养成就会接响一生。为了儿童一生的发展着想，在我们小学作文教学改革的实践过程中，要把培养良好的读写习惯作为一个重要的教学策略。着重培养下列习惯：独立主动地读书看报，听广播看电视的习惯；重谈、跳读、精读、猜读的习惯；将观察到的情况用一句话记录，作素材笔记的习惯；做资料卡式剪报等词句段积累的习惯；认真读题审题的习惯；限时作文、快速作文的习惯；让耳朵做“老师”，自己当堂修改，请别人修改的习惯；保存作文本重读整理的习惯；主动应用语言实践的习惯。
2、着力于学生习作能力的提高，发展学生语言。
（1）教师的习作指导课要研究一些新训练：如口语交际的训练、大胆的想象创作训练、序列作文的训练、实践应用的训练等。特别要注意因材施教，多层次训练。
（2）小学作文教学语言训练的中心任务是发展儿童的语言。因此，根据儿童语言发展的实际，不要强求儿童选材典型，结构独特严谨；不要希望全体学生的作文文句生动优美，但是必须要求学生作文文句具体通顺。具体通顺是小学生学习语言合理合适的要求，字正句顺，把事情写得比较具体清楚，学生应该也可以通过努力做到。只有做得到的要求，才有意义；让学生用自己的语言作文，是作文教学语言文字训练的关键要求，也只有训练和发展儿童自己的语言，作文教学才有价值，学生对作文产生兴趣才有可能。用儿童语言表达儿童生活和情感是顺畅的、自然的、优美的。
五、课题研究的活动安排
九月份
1、制订本学期课题计划；
2、召开课题组成员会议；
3、课题组课堂教学研讨。
十月份
1、课题组理论学习；
2、实验班优秀作文评比；
3、课题组活动：如何指导学生创造性地写作文。
十一月份
1、召开课题组成员会议；
2、课题组课堂教学研讨。
3、作文方法交流。
十二月份
1、课题组理论学习；
2、实验班教师创造性作文教学评比。
一月份
1、本学期课题研究工作情况反思，组员完成工作小结、组长完成阶段性总结。
2、收集、整理相关研究工作材料。
二月份
1、制订课题计划；
2、召开课题组成员会议；
三月份
1、课题组理论学习；
2、中高年级作文教学验收；
3、课题组课堂教学研讨。
四月份
1、课题组理论学习；
2、课题组活动，主题为“如何提高学生作文能力”；
3、中年级创造性作文验收。五月份
1、课题组活动，主题为“作文的求异思维培养”；
2、课题组课堂教学研讨；
3、优秀论文评比。
六月份
1、课题组理论学习；
2、课题组课堂教学研讨；
3、学生写作能力测试；
4、收集、整理相关研究工作材料。
