开题报告(十六中)_十六中品质
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“中学生课内外阅读能力的培养与探究”开题报告
谯城区十六中王素平
各位领导、同仁：
大家好！
上学期，我和王芳申报谯城区教育科学微课题《中学生课内外阅读能力的培养与探究》已获批准立项，被确定为谯城区教育科学微课题。下面受课题组委托，向大家做开题报告。报告共分为两个部分，第一部分：课题研究目的、意义、内容；第二部分：课题研究设计报告。
第一部分：本课题研究的目的、意义、内容
一、课题研究的目的通过对十六中七年级四个教学班近180名学生问卷调查，发现学生在的阅读时间、阅读量、阅读类型等方面远远达不到阅读要求的标准，中学生在阅读方面存在两个明显的不足之处：
一是阅读量不足；二是缺乏针对性。
当前中学生，学生的阅读兴趣需要教师给予培养，学生的阅读需要教师用正确方法的给予引领。通过对本课题的研究，使学生情绪化阅读、快餐化浏览、感性阅读、无意识阅读向有意识阅读、理性分析和人文思考转变。
在以往的语文素质调研中和检测中，由于学生的课外阅读能力不够理想，失分相当严重，学生对阅读的基本规律的把握和实际解题能力还存在明显的不足，答题随意性较大，对问题的理解缺乏深层次的思考，思维不够缜密，视野不够开阔。于本课题的研究旨在教师的引领下，端正学生的阅读态度、形成良好的阅读习惯、掌握科学的阅读方法来提高学生阅读的积极性，进一步提高学生学习的主动性和积极性。
二、研究意义
本课题将立足于课堂，在规范、扎实训练课内文章阅读的基础上，开展课内名家经典名篇训练的同时，有计划地开展课外美文阅读训练，以进一步切实提升学生阅读的综合能力。
三、本课题研究的主要内容
1、学生课内外阅读阻碍与影响因素。
（1）、阅读心理因素
（2）、阅读态度因素
（3）、阅读习惯影响
（4）、阅读方法影响
2、培养和提高学生课内外阅读能力的方法。
（1）、教师引导法
（2）、课内名篇名段练习法
（3）、课外美文欣赏法
（4）、线索脉络追溯法
（5）、表扬鼓励与轻微惩罚相结合（6）、品尝愉悦法
3、形成研究成果，课题研究报告，研究成果汇集等。
4、终结性结题报告，形成研究成果专辑。
第二部分 课题研究设计报告
一、研究范围及对象
谯城区十六中七年级学生
二、研究的最终目标
1.以课题的研究开展促进校本教研的建设，引领教师的专业成长，形成一批语文教学业务骨干。
2.在实践中反思、总结如何提高学生的阅读能力，从实践上升为理论，构建提高学生阅读能力的一整套操作模式，形成科研成果，进行推广。
3.学生发展目标：通过本课题的的研究，根据新课程标准，摸索出提高学生阅读力的途径和方法，从而提高学生综合阅读能力，发展学生的横向思维。
三、研究的思路、研究方法
1、课题研究总的思路
①.通过阅卷调查了解学生在阅读方面的现状。
②.如何培养学生的阅读的兴趣。
③.为培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力需要采取一些什么样的措施。④.将理论与实践结合起来，使学生在研究行动中得到发展。
⑤.如何将学生的阅读能力与提高成绩结合起来。
2、研究的方法
①.文献研究法：通过对相关理论的查找和研究，建立有效的理论支撑，并在各实验阶段指导实验工作。
②.调查研究法:在探究开始前，通过问卷对学生阅读能力进行前期调查，采用谈话，问卷摸清学生在阅读方面存在的困惑。在探究过程中实施过程调查。后期通过效果调查，实地检测等形式，了解学生状况及教师反馈的信息，以便对方案的实施提供依据并进行动态调整。
③.个案研究法：通过对典型个例和课例的分析，找到问题的实质，研究解决问题的有效策略。
④.行动研究法：通过对影响学生阅读兴趣、能力的一些因素的分析和研究，制定出切实可行的措施，运用于实际教学活动中，在行动中研究，在研究中行动，探讨出培养学生阅读兴趣，提高学生阅读能力的真正、有效的方法和措施。⑤.经验总结法：通过实际进行归纳、检测、论证，形成课题研究报告。
四、课题研究主要阶段 1． 课题论证（2013年12月—2014年1月）
①明确所选的课题是属于应用性研究的课题。
②收集相关的资料，明确课题具有的理论及实践意义。
③ 分析课题研究所具备的条件，包括硬、软件条件、实验硬件条件、课题组成员组成、任务分工、科研经费来源、课题研究的可行性、实验的手段、方法等。④ 讨论课题研究所需的时间及步骤。
⑤预测研究成果的表现形式：相关的个例、案例、课例、论文、课题实验研究报告等。
2．调研：（201年2月—2014年3月）
①制定课题开题报告。
②调查研究：在问卷调查基础上对方案进行再调整，补充，修改，完善，形成最终探究方案。
③目的检测。采用有目的检测对学生进阅读能力进行有目的的测试，发现其中存在的问题。
3．实施计划（2014年3月至2014年12月）
①落实计划。深入钻研教材，因材施教，上研究课、分析、小结、深化。
②借鉴经验：注意学习外地及兄弟学校的成功经验，促使实验顺利进行。③质量检测：通过阶段检测、期中检测等分析学生阅读方面的不足，探究培养兴趣提高能力的方法。
4．总结阶段。(2014年12月)
①每学期作一次阶段小结。
②典型课例、教案、论文、研究报告等。
五、阶段成果形式
1、申请课题，开题报告，研究行动计划。
2、初步形成阶段性成果
3、形成研究成果，课题研究报告，研究成果汇集
4、终结性结题报告，形成研究成果专辑
六、最终成果形式
1、形成有特色的典型个例、课例、案例，教学设计。
2、教师撰写探索教学模式的论文。
3、总结研究情况，形成课题研究报告。
4、学生兴趣能力得以培养提高。
七、课题组的管理和要求
1、课题组的活动形式：个人探究学习和集体学习相结合，以课内、课外课为平台，以生自主阅读、学习、交流为基本形式，辅以外出学习、观摩名师教学资料等深入开展课题研究。
2、活动时间安排：每两周活动一次，课题组每月进行一次交流总结，每次活动均应有书面记录。
3、对课题组成员的几点要求
①团结协作，积极参加学校及课题组组织的各项活动。
②加强学习，努力提高自己的理论水平。
③勇于实践，不断提高自己课堂教学的能力。
④勤于思考，善于总结自己的教育教学经验。
各位领导、同仁，课题的立项、启动，意味着我们将要牺牲很多的休息时间，付出更多的心血和劳动。在此，我代表课题组向大家表示深深地感谢。这
种付出和劳动，换来的必将是学生的成长和进步，同时也是我们教师本人的成长和进步。我相信，在领导的大力支持下，在课题组成员的共同努力下，我们的课题研究一定会达到预期的目的。
