让数学回归本真与简单吧!_让数学课堂回归本真

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让数学回归本真与简单吧！

伴随着炎炎的暑气，各项培训如火如荼地在开展着，品尝着教育办为我们精心准备的数学盛宴，感受着林培育老师的激情与理性，“让数学回归本真与简单吧！有价值的数学一定能够给孩子带来信心和乐趣的！”激起了我内心的心弦，触及了我思想的深处。

本真是自然存在的，绿色的形态。追求数学教学之本真就是追求原汁原味的数学教学。反朴归真的教学更能体现数学的本质，提高教学效率，促进学生发展。“让数学回归本真与简单吧！”这应该是数学课改的声音，更应该是孩子们的声音。可在实际工作中，有多少老师，在“学数学关键是要让学生懂得其中道理” 这种传统思想的支配下，不自觉地一昧训练着孩子们的“专家思维”，什么都得让孩子们说出个理由来。殊不知，有多少的学生，在老师那么多的“为什么”中对数学学习“想说爱你不容易”，到后来甚至是“望而却步”者也大有人在。当然，在数学学习中，也并非是反对让学生“明其理”，但如果在小学数学课中的“专家思维”过多了的确是不宜苟同。如同特级教师夏青峰老师说的：如果我们关注数学的结构与算理多于关注孩子们的认知现实，如果我们总试图训练孩子们的“专家思维”，那么“老师不教我还会，老师越讲我越糊涂”的现象就会逐渐增多，所谓的“数学差生”也就普遍了。本来为孩子们发展服务的数学，竟然让孩子们越学越玄乎„„摈弃那些人为的“烦琐分析”。

去掉花絮，去掉繁琐，让我们的数学课堂回归本真，变得真正简单而有价值吧。我想，这也许就是孩子们所渴望的数学课堂。