多措并举,打造高效数学课堂_打造高效数学课堂

2020-02-25 其他范文下载本文

多措并举,打造高效数学课堂由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“打造高效数学课堂”。

多措并举，打造高效数学课堂，深研多练，全面提高教学成绩

----对小学高段数学教学的几点感悟

张芳萍

如果我们热爱自己所从事的事业，则一定会为之而努力奋斗，并爱屋及乌，爱上你的学生，用自己博大爱心去浇灌每一棵花朵，使他们迎风怒放。著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终身受益；反之，从小忽视良好习惯的培养，而让不良习惯发展形成恶习，将贻误终身。同时，著名教育家赞赞可夫又说过这么一句话：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。”在这里，赞赞科夫充分强调了教学方法对提高课堂教学效率的重要作用。由此可见，教师博大的爱心、学生良好的学习习惯、教师精湛的课堂教学技能、教育方法，是打造高效课堂、全面提高教育质量的关键。鉴于此，我就小学高段教学的几点感悟总结如下：

一、增强师爱建设，以爱换爱

小学高年级学生青春期发育基本开始，逐步有了叛逆思维，同时，他们希望大人们把自己也当做“大人”来看，自尊心逐渐增强。因此，我们必须将他们视为和我们一样的人来对待，尊重他们、肯定他们，因为学生想要的不只是严肃的师生关系，他们更想成为老师的朋友。老师在他们学习上的每一点成就或进步，只要提出肯定和表扬，学生都会感到自己的价值得到了他人的认可，而更信赖老师，并喜欢上这样的老师。更由于社 1

会环境的变化，家庭的娇宠，使现在的学生养成以自我为中心的思维方式，那种盲目惧怕，绝对俯首帖耳的学生已不多见。在绝不迁就姑息的基础上，我们也应调整自身，从教育学、心理学等方面以科学的管理方法去面对学生。“亲其师”才能“信其道”，学生喜欢教师，也会对这位教师所任的学科感兴趣，进而幻想在这门学科领域里有所创造。建立了良好的师生关系，为学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习情境，课堂教学效率才会大大提高，这时，你所带的课也就有了希望。这里，尊重和肯定是关键，也是我们教学成败的先决条件。

二、加强学生习惯教育，以良习促提高

1、预习的习惯。有些老师认为，数学不需要预习。实际数学和语文是一样的道理，通过学生自己预习，明确自己的问题、学习难点在哪儿，当老师第二天上课讲解的时候，他只需对存在的瓶颈得到解决，本节课的学习任务便基本得到了完成。这实际和县局现在提倡和教学的“高效课堂”教改实验中的“一案三单”中的问题生成单效果是一样的。

2、独立思考习惯。发现问题能够独立思考是一种良好的思维品质，遇到问题要善于主动思考，养成认真钻研，耐心细致的习惯，这样才能就养成良好的思维习惯。

3、合作交流习惯。经过同学们对数学问题的独立思考，形

成自己的观点或疑问，在小组内交流，发表自己的观点，采纳别人的意见，形成更深刻的认识，这个过程就是合作交流，这是共同进步的过程，对学生发展受益无穷。

4、质疑习惯。发现问题比解决问题更重要。发现问题提出问题可以从两个方面出发。第一，能够提出自己不明白的问题，由别人来帮助解答；第二，发现别人不正确的地方，矫正别人的错误观点，学生开始学着提问题时可能提出的问题太大、太空，或提出的问题没有针对性，随着这种习惯的养成，学生提问题的能力也就会不断提高，逐渐形成。

5、自我管理习惯。小学生虽然他们自我管理的能力较差，但是责任心强，有集体荣誉感，我们可以抓住这一点，以小组为单位，充分发挥小组长的作用，让小组长具体负责管理好他们的小组，组与组之间展开竞赛，看哪个小组上课纪律最好，回答问题、交流合作最积极。在小组自我管理的过程中，一定会出现这样或那样的问题，教师要主动、定期找组长交流意见，提出建议，对管理较好的小组要及时表扬，对较差的小组教师要给组长使加一定的压力，让组长觉得自己的小组管理不好是由于自己的不负责或无能，这样促使小组长更认真的干好自己的管理工作。

三、大胆探索课堂教学方法，努力提高课堂效率

效率，实际上是教学最优化的问题，也是“减负提质”的问题。影响我们课堂教学效率的究竟有那些问题呢？我在自己的实际教学中总结出以下几方面的问题： 1．课堂上是否有与教学无关的活动。2．导语、过渡语、小结语、板书等是否必要或费时太多。3 使用的教学手段如多媒体等是否有利于教学，是否有所谓“花架子”。4．在进行某一教学活动时，是否有一部分学生无事可干。5．教学语言是否简练明了？是否

有不必要的话？ 6．学生的答问、板演、小组讨论等活动是否有实效。7．教学程序和方法是否适用于所有教学内容，有否僵化的倾向。8．安排的教学和练习的内容是否都是有用的。针对数学实际教学，如何才能做到“老师教得开心，学生学得愉快；课业负担减轻，学习质量提高呢？我谈谈自己在数学教学中的几点体会：

（一）课堂教学应突出重点、化解难点。例如：在讲分数

除法应用题时为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以直接告诉学生，我们本堂课的内容都与单位“1”有关，如果你能找准单位“1”就能很容易做对这些题。怎么找出他呢？直接提出问题，以便引起学生足够的重视。讲授重点内容，教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用课件投影仪等现代化教学手段刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。在数学课堂教学中，通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高课堂教学效率。

（二）选择恰当的教学方法。教师应根据教学内容、教学对象、教学设备的变化，合理应用教学方法。对于新授课，我一般采用讲授法，小组合作探究法等传授新知识。还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、自主探究、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。各种教学方法的运用，都是为一定的教学任务服务的。如果教学方法运用恰当，学生学起来就感兴趣，易于接受，就会收到良好的效果。

（三）在课堂教学中组织和处理好例题，多做课堂练习，腾出时间让学生多实践。让学生在练习实践中进一步掌握学习规律、解题方法，总结和归纳知识结构，加深对概念、公式、法则、定理的理解，还能启迪学生的思维，培养学生的能力，发展学生的智力。

（四）要有适当的课堂提问。课堂提问是调动学生学习积极性的催化剂。在这方面，我针对学生的不同心理特点和学生的学习情况，精心设计问题。容易的问题让差生回答，较难的问题让好学生回答，好、中、差生都调动起来。

（五）根据课型，合理应用现代化教学手段。对我们来说，现代化教学手段，其显著的特点是能有效地增大每一堂课的课容量、减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率。尤其对图形与空间方面的内容，应用多媒体教学，直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，提升课堂教学效率。

四、深研多练，全面提高教学成绩

（一）深入研究教材，用活教材。

（二)深入研究学生，因材施教

（三）深入研究习题，明确检测意图

五、关注学困生

学困生是我们老师最头疼的事, 他们也是影响教学成绩的重要因素。下面是我平时的几点做法,供各位参照:

(1)我平时在课堂上,有意识地设计一些较为简单的问题,多提问,让他们也感受到学习成功的快乐。

(2)在课堂练习或做作业时,我经常走到他们身边,会亲切地问：

“你听懂了吗?会不会做呢?”“要不老师再给你讲一遍”，这样使他们更感受到老师对他们学习的关心和重视。

(3)针对每个学困生具体存在的问题进行个别辅导。加强对他们

家庭作业完成情况的检查和肯定。

(4)平时，班里若有事，我有意识地让一些学困生去做，让它们