培养与提高英语教师的技能教学_英语教师教学技能

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培养与提高英语教师的技能教学

新课程的实施像一场及时的春雨，焕发出勃勃的生机和活力，为广大教师提出了学习、改革和发展的机会，也给我们的教师带来了巨大的挑战。在平时的英语教学中提高与培养英语技能教学势在必行，实施新课程的关键，是改变教师的教学行为，因为学生学习方式的转变是以教师教学方式的转变为前提的。我认为课堂中的创新教育，也可以说是培养学生创新意识、指导学生发展创造才能，进而提升学生创新素养和课堂教学效率的一种新型高效的教育教学活动。那么我们应该如何在英语课堂教学中如何提高与培养英语教师的技能。在平时的英语教学中我从以下几方面做起：

一、从“组织教学”转向“动机激发”

学习需要热情。如何调动学生的学习积极性，使他们保持旺盛的学习热情，这是教师广为关注的问题。这就是一个motivation的问题。Motivation即指“动机”，是人们驱动力的重要诱因。教师应不失时机的利用适当的教材内容及教学手段多方面激励他们，及时找到新的激励点，使他们产生新的动力。让学生在师生交往的情境中，受到某种刺激，对将要学习的内容产生需求的欲望，进而形成学习的动机。

1、在高中英语教学中，创设运用语言的情景，激发学生用英语表达的愿望，激励创新意识

教师通过创设与教学内容紧密相关的情境，利用各种条件把学生引入课堂中。如：坚持课前5分钟Free talk，形式求新，内容不限。让学生充分利用所学语言知识表达思想，使语言自然融于真实生活中，增强了学生印象，提高了听说能力。教师精心设计导入新课环节，激励学生的创新意识，唤起他们探求新知识的欲望。例如：高二Unit 6 Life in the future 时，教师可利用教室物品（如电灯）导入课文：

T: What do we use to light up when you do your leons in the evening? Ss: We use lights.T: But do you know what people used in the ancient time ? Ss: Ancident people used wood to make fire.谈论过去和现在，启发学生想象未来，教师可同时出示图片问：“Can you imagine what people will use in the future ?Will they still use lights?”师生讨论，通过制造悬念，引出新课，在好奇心的驱动下，学生全神贯注地进入到阅读的角色，然后根据课文回答问题，在组织答案的过程中学生们获得语言实践创造美的乐趣，随之而来的是更大的学习热情，从而有效的激发了学生的动机。

2．鼓励、表扬、激发学生的学习动机

兴趣是最好的老师，兴趣是智慧的源泉。教师应采取多种方法培养学生的学习兴趣。如：在SEFC 2A Unit9 Saving the Earth 的课后小结时，我设计了一次竞赛。分小组让他们用If...,somebody...句型造句。教师先给出一个例句，学生接着这一句的内容造句。在竞赛中，学生们争先举手，踊跃发言，课堂气氛十分活跃。对于表现优秀的小组，进行公开表扬，使他们感受到成功的喜悦，从而激发他们的学习动机和求知欲，使他们本着这次成功的模式，尝试着在其他知识方面也取得成功，为他们通向成功之路搭建了一个平台。

二、高中英语课堂教学要实施创新教育，教师必须树立正确的学生观 正确的学生观对一位教师的技能提高有很大的帮助性和指导性，因为“人的大脑就像一个沉睡的巨人，它比世界上最强大的电脑还要强几千倍。”因此，教师要以人为本，相信潜能和发展，相信学生能够独立学习、自主学习，要用发展的眼光看待学生，相信每个学生都有很大的可塑性，都是不断变化发展与进步的个体。我们的英语教学应该是在保护孩子天性的同时，根据学生的年龄特点及个性特征，激发他们学习英语的兴趣，使他们感到学习是一件快乐的事情，而不是被逼迫的负担，充分尊重学生，让学生在民主、平等、融洽的氛围中努力学习。这样才可以激发学生的学习热情和浓厚的兴趣，学生才能主动的学习和快乐的成长和发展。

三、从注重知识传授转向注重学生的全面发展 新课程标准的基本理念可以归纳为六点，其中“面向全体学生，注重素质教育”、“突出学生主体，尊重个性差异”、“注重过程评价，促进学生发展”等三大理念，充分表明了课程标准是按照以人为本，以学生的全面发展为本，培养创新精神和实践能力的思路进行设计的。这就对教师提出了更高、更新、更全面的要求。围绕新课程理念和要求，教师应努力实现学生全面发展。在平时的教学中，我从以下做起。

我认为好的教学设计应面向全体，兼顾两头。首先必须了解全体学生的学情，如知识水平、接受能力、学习态度和学习风气，以便根据大多数学生的实际情况，确定教学的起点、难点、深度和广度，但还要了解到个别差异，尽量照顾到每一个层次的每一位学生，调动每一个学生的积极性，让每一个学生都参与到教学活动中来。关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣并帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力，培养创新精神，从而更好的促进学生的全面发展。

四、利用英语教材中的文章，培养学生的创造性思维、逻辑思维和发散思维能力

1.培养学生的创造性思维能力

(1)在平时的英语教学中，抓住语篇中的“扩充点”进行及时的补充及延伸；(2)抓住语篇中的“异议点”进行联想及扩展；(3)抓住语篇中的“重点”进行概念性思维训练；(4)抓住语篇中的“疑点”进行评价能力和批判性思维能力训练；(5)借助“插图”培养学生的观察能力、发现问题的能力、想象和扩散思维能。这样才能培养学生的创造性思维能力 2.逻辑思维能力及深层思维能力

高中英语教学的重点是培养学生的阅读理解能力，因为逻辑推理活动贯穿于阅读理解的全过程，是阅读理解的核心。所以教师应对学生的推理能力的训练应侧重对语言深层含意的把握，让学生依据特定的语境，在整体理解的基础上进行推理，得出语篇中不曾明显表达但又蕴涵其中的意义。3.发散性思维能力

发散性思维能力能够培养学生的创新能力，教师教学生进行语篇分析时应注意培养学生思维的多样性和灵活性，引导学生对某个概念或某个问题的理解不应限制在某个既定的范围之内，而应在时间和空间上作些拓宽或变换角度的思考和分析。

五、通过多种形式的训练，培养学生创新思维

“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”教师要在课堂教学中实施创造性教学，要把创新素质的培养寓于课堂教学之中，就必须“在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为人的发展源的‘机灵点’，使孩子能够最充分地显示和发挥他的天赋。” 1.通过造句训练，引导创新造句融词汇运用、语言组织、学生扩散思维为一体，是写好文章的基础。笔者在教学中充分利用课文，引导学生理解词语在课文具体语句中的含义，熟悉语言环境。造句前提示一定的造句情境，开拓学生的思路，唤起学生创新的欲望，引发学生的创造性思维，然后让学生自己去挖掘新的造句情境去尝试新的表达形式。

2.挖掘教材中的想象材料，培养学生的创新思维能力 素质教育说到底，在于开发学生智力和非智力的潜能，在于培养学生的想象力和创新思维能力。为此，笔者充分利用教材中的想象材料，创设情境，推动学生思维的流动，巧妙地训练了学生的想象力和创新思维能力，让学生在“高峰体验中”不断产生内在的学习原动力，促进学生思维能力的不断发展和不断提高。

六、在英语课堂教学中合理运用创新型教学手段

在教学中，不断优化教学模式，改变传统的英语教学模式，努力做到高效课堂，激发学生的兴趣。如今我们有了多媒体，能模拟仿真，化抽象为形象，化静为动，能使图像、动画、声音、视频有机融合，创设出丰富多彩、活泼融洽的教学情境，能把生活实景搬上课堂，让学生更快地进入角色，产生情感体验。以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段，具有直观性、交互性、生动性等特点，有利于适时拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造力。

七、重视学法指导，培养自学能力，是创新教育的关键 从“传道”“授业”“解惑”走向“教学相长。”课程决定教学观，传统的教学注重“传道”“授业”“解惑”，整堂课以传授知识、解决问题为中心，学生学得被动。而今追求的是“教学相长”——教学相长的过程，是师生思想、情感交融，积极互动、共同发展的过程。把教学的本质定位为交往，就是把学习的活动定位为与书本对话、与老师对话、与自己的心灵对话的过程，从而在本质上超越了“教师中心论”，使学生学得生动、学得主动、学得活泼，而教师也与学生的交流过程中促进了自身素质的不断提高。古人云：“授人以鱼，不如授之以渔”。教给学生学习方法是优化教育的重要原则，新时代要求教学不仅要让学生学会，更要会学，具有终身学习的能力、自主学习的能力。教育家叶圣陶说：“教是为了不教。”“不教是为了养成学生有一定的自学的能力。”就充分说明了这个道理。因此，教给学生正确的学习方法，培养学生的自学能力，是创新教育的关键。笔者认为教学中应该注意以下几个方面，对培养学生的英语自学能力是十分必要的：能根据读音规则拼读、拼写单词和朗读课文；能回答教师根据课文提出的问题；能独立完成预习和复习的作业；能独立运用视听手段听懂英语课文并操练英语；能阅读与所学课文水平相当的课外读物；具有在预习课文时找出难点，并向教师质疑问难的能力；善于归纳总结，学以致用。只有充分重视创造性思维的开发，学生才能唤起潜在的创造智能，为创造性思维和创新能力的发展奠定基础。

总之，新课程是一片广阔的天地，它需要我们教师们深刻领会新教材的基本理念，认真分析实施新课程所面临的新挑战、新任务，结合教学规律以及教材和学生的特征，不断更新教学模式，不断提高与培养英语教学技能才能主动适应并投入到蓬蓬勃勃的新课改之中，全面推进素质教育，为培养创新型的人才而努力工作。