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社区优势、办学传统分析

固镇二小

2011-5-13

社区优势、办学传统分析

近年来，学校坚持改革，坚持发展，加强学校社会主义精神文明建设，大力倡导文明礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法等社会公德；大力倡导尊师爱生、团结友爱、诚实勤奋、自律自强的校园美德，在全校范围内形成团结和谐、积极向上，既有压力、动力，又有活力，各方面协调发展的新局面。一系列荣誉。

一、加强领导班子建设，是创建工作的重要保证

经过近两年的调整、充实，目前，学校拥有一套政治素质好、学历层次高、教学业务精、年龄结构合理的领导班子。班子成员分工细致，职责明确。重大问题校务委员会调研讨论，校长办公会议研究决定，行政会议落实布置。既实行了校长负责制，又体现了集体领导。整个班子以“民主、勤政、务实、开拓”为宗旨，做到精神文明建设和教育教学工作两手抓，团结协作，形成合力。学校狠抓目标管理，既有短期的学年工作计划、学期工作计划、月工作计划和周工作安排，又有中长期的五年发展规划。在学校管理上，始终坚持办学为民不动摇，坚持科学发展不动摇，不断探索把人本管理和制度规范有机结合的管理模式。学校领导主动了解教师的内心需求，特别是精神上的需求，并最大限度地加以满足，想他们所想，急他们所急，用自己的人格魅力去影响教师，引导教师，使他们对领导产生信任感和安全感。在具体的工作中，我们尊重教师的人格，尊重教师的个性，给教师一个适当的“自由度”，尽量为他们营造一个宽松的工作环境。我们认为，学校领导的工作主要是服务，要服务于教师的教育教学工作，要为他们搭建施展才华实现自我价值的舞台，为教师的发展创造条件，因此，我们对教师的进修提高、外出学习以及开展各种教学研究活动尽可能提供方便，在时间上、经费上给予支持，把提高教师素质、培养骨干教师作为学校的一项重要工作。同时，学校千方百计使教师认识到，只有不断提高自己，发展自己，才能在今后激烈的竞争中立于不败之地，从而激发出广大教师学习进修的自觉性和积极性。

由于在学校管理中坚持以了解教师、尊重教师、发展教师的思想为出发点，增进了沟通。融洽了干群关系，增强了学校的凝聚力，焕发了全校教师的进取精神。在集中精力抓常规管理的同时，学校把创建文明单位摆到学校工作的重要议事日程，专门成立了由一把手负责的创建文明单位领导小组，制订了创建目标和具体的创建计划，并通过各种形式向全体教师宣讲创建的意义，组织教师分析创建工作的有利条件及存在的差距，提出整改意见，从而使创建工作深入人心，变领导意图为教师群众的自觉意愿，进而化作实际行动。在广泛宣传的同时，我们把创建工作的任务具体分解，层层落实，分头实行，使整个创建工作朝着既定的目标，规范、有序地推进。

二、加强师资队伍建设是创建工作的坚实基础

学校是精神文明建设的摇篮，作为教师更要用高于社会一般的道德标准来要求自己。因此，学校在狠抓教师文化素养和教育教学能力提高的同时，对师德教育常抓不懈，紧抓不放。我们组织教师深入学习加强社会主义精神文明建设、加强公民道德建设和教育“三个面向”论述的有关文件。开展教育思想大讨论，开展以“奉献于教育，服务于学生”为主题和以实践师德规划为核心的教育实践活动。采用看(看师德录像)、听(听师德报告)、讲(讲师德规范)、做(落实行动)多种方式。并在暑期进行集中培训。在每学年的考核评优中实行“师德一票否决制”，使师德规范深入每位教师心中，成为每一教师的自觉行为。全体教师逐步树立起正确的教育观、质量观和学生观。全校还开展了师德群体创优活动，组织创文明年级、文明班组、文明教师系列活动。使师德建设工作从个体创优走向群体创优，提高了教师的整体素质，逐步树立“学生欢迎，家长满意，社会尊重，同行佩服”的一中教师形象。

在这一过程中，我们充分发挥了党支部的战斗堡垒作用和党团员的先锋模范作用。开展“一个党员，一面旗帜”活动。在全校范围内通过抓好各支部，建立党团员示范岗，进一步规范党团员的行为，主动接受教师、家长的监督。学校党员团支部分别被评为县“红旗党总支”和先进团支部。在创建文明单位过程中，一大批青年教师加入党的队伍。

三、加大硬件建设是创建工作的巨大支持

近年来，为推动学校发展进行的大规模投入，增加了教学的科技含量，提高了教学效率，也为创建文明校园赢得了更加广阔的空间。

四、优化教育教学过程是创建工作的中心环节

1、实施“全员德育”，把培养学生良好品德素养放在首位 学校专门成立德育工作领导组，有计划地开展德育工作。做到爱国主义教育常抓不懈，行为规范教育狠抓不放，校纪校规紧抓不松。我们抓住课堂教学主渠道，在各学科中渗透德育教育，从而使全校教师人人都是德育工作者，互相配合，形成合力。针对当前独生子女“自我中心”意识强给学校教育带来的新问题，我们选定以规范“主题班会”为突破口，引导学生开展自我教育；并通过开展“值周班级”活动，引导学生进行自我管理。培养了学生的能力，开发了学生的潜能，逐步建立起平等、民主的师生关系，学生之间也形成了团结、友爱、互助、合作、和谐的生际关系，全面创设了良好的人际环境，使精神文明之花在校园内遍地开放。

我们还以提高学生道德素养为宗旨开展“在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会是个好少年”系列活动，重在培养学生的道德观念，促进学生做到校内校外一个样，让创建工作深入到家庭，深入到社区。

2、凸显“主体性”，探索课堂教学新途径

课堂教学是学校工作的中心环节，学校要全面推进素质教育，必须彻底改革原有的与“应试教育”接轨的课堂教学旧模式，把学习的主动权交给学生，使学生成为学习的主人，从而探索一条课堂教学的新路子，以提高学校的整体办学水平。因此，我们把课堂教学作为主攻的目标，着力研究，要求各教研组、各备课组围绕这一主题，自行选择课题，制订出切实可行的研究方案，全面铺开。在具体研究实施过程中。我们紧紧抓住学生的主体地位不放，以提高学生的全面素质为中心，探索课堂教学的最佳途径。

经过几年的实践探索，取得了较为显著的成效：学生自主学习的能力大大增强，他们学得主动，学得轻松，因此课堂教学的效率大为提高。许多学生得法于课内，得益于课外，能积极自觉地从课外获取知识，开拓视野，以充实自己；教师通过不断的研究实践，教学业务水平有了很大的提高，而且有力地推动了学校教育科研工作。

3、强化养成教育，建设文明校园

对于受教育的学生，学校肩负着传授知识、开发智力、培养能力等使命。近几年来。我校狠抓以下几个方面工作，在学生中培养遵纪守法、文明礼貌、勤劳卫生等良好习惯，把重大的使命落实到学生日常言行等细微之处去。

4、推进素质教育，谱写文明篇章

近三年来，我校在“以人文本，育人为先；勇于实践，倡导创新；狠抓质量，科研兴校；追求特色，争创一流”思想指导下，聚精会神练内功，一心一意抓创建，各方面工作都取得不俗成绩，文明创建工作正结出累累硕果。

近几年，我们在创建中做了不少工作，也取得了一定成绩。但社会主义精神文明重在建设，贵在坚持。今后，我们将在新的起点上重新起步，再接再厉，虚心向兄弟单位学习，有所改革，有所创新，继续为社会主义精神文明建设作出不懈的努力。

2011-5-13