浅谈素质教育中班主任的角色
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浅谈素质教育中班主任的角色
为积极推进素质教育，承蒙学校厚爱，暑假期间我和我校的几位班主任前往郑州参加省教科所组织的班主任研讨会，听取了北京市特级教师、北京四中教师丁榕；北京市实验一小教师、全国优秀班主任甄珍；北京市通州二中教师、全国优秀班主任李圣珍；山东临沂八中教师。全国十佳班主任、年仅28岁的王立华四位班主任的报告，觉得他们讲的“精彩、感人、实用”，决心向他们学习，做一名幸福快乐的班主任。现结合自己在班务工作中的做法和农村中学的实际情况，谈谈自己怎样去做好班务工作，不妥之处，敬请指教。
一、用高尚的师德塑造人
全国著名教育专家于漪说：“教师肩上的担子有千斤重，一头挑着学生的现在，一头挑着国家的未来，教师的工作就是将一个个不懂做人道理的孩子培养成合格的公民，这是一份以人育人的工作，除了传授知识外，更需要用教师的人格魅力去对学生加以感化。”为此，我根据多年的班主任工作经验，自己拟了一句座右铭：“言行一致树形象，德才兼备育英才。”;规范自己言行，没担任一个班都向学生公布并写在后黑板上，自己做到说的文明规范，行的高雅大方，不隐不瞒，不欺不诈，赢得学生信任，同时，也要求学生做到这一点，师生互相监督，共同进步。比如：我班在班级学生综合评比量化方面实行积分制，在评定学生等级，每年的表彰等方面均用“积分”作杠杆，以制度作尺度。就是说：在班主任眼里每个学生都是优秀的，学期初的积分都是100分，在运行中，根据学生在学习﹑纪律、卫生、寝室整理、劳动等诸多方面给予加分或扣分，且一周一公布，公开透明，学生觉得老师言行一致，公道正派，得高分的怕降下来，努力向上；得低分怕排名靠后，努力追赶。于是，形成了在学习上你追我赶，在言行上互相提醒，在卫生上自觉保持，在网瘾上尽力克制﹒﹒﹒﹒﹒﹒的良好班风，浓厚学风。构建了后劲十足的育人模式，完善了人的内心世界，培养了创新人才的育人理念。
二、用温暖的爱心感化人
全国十佳班主任王立华说：“班主任的一项重要使命，就是对学生进行‘生命教育’，不是让一个个鲜活的生命个体在你的手里‘枯死’，而是让他们焕发起更加富有生机与活力的激情；不是在你的训斥中埋葬既有的自信与自尊，而是在你的挚爱中丢弃自卑与自悲：不是在你的教育中对未来迷失方向，而是在你的指导下对前景充满憧憬。”也就是说让学生沐浴在人性光照的温情里。
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