学贵力行_学为贵
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学贵力行
——学习中华传统文化心得体会
王卫强
国庆节假期，我们一行23人到郑州邙山少年先锋国学教育基地学习了四天的中华传统文化《弟子规》。由于本人在8月份已经参加过由河南省孝文化促进会在会展中心举办的《弘扬中华文化，做有道德的人》，对传统文化已经有了一定的了解，在平时的工作学习中也逐步以《弟子规》来规范自己的行为。但总觉得自己对传统文化的学习还很肤浅，只有通过不断地学习，不断地身体力行，才能真正地领悟传统文化的真谛。所以再次参加传统文化的学习感触就特别的深，更感到全民学习《弟子规》的必要性，以及《弟子规》对我们当代社会发展的重要性。
《弟子规》本来是中国传统教育的启蒙读本，是供儿童学习的，为什么还要倡导社会上各行各业的成年人来学习呢？胡锦涛总书记在“十七大”报告“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”一节中指出：“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。”《弟子规》是一本适合所有人阅读、学习的读本，作为传授知识，培养人才的学校，更是要率先掀起学习《弟子规》的热潮，学校的全体师生都要学习《弟子规》。的工作、学习、和生活，有着非常重要的意义。
所谓“师者，传道授业解惑也”。作为教师，首先要是一位“明师”，也就是“明道的老师”。因为人的成长是靠更高人格的人的引领。因此老师要教会学生做人，培养学生良好的道德修养，但老师对于学生是“领”教，而不是“管”教，既要言教，更要身教。“为师之道，端品为先”，因为德育工作绝非仅是“言传”即可的事情。从某种意义上说，“身教”更胜“言传”，是“言传”取得效果的前提和保障。为人师表，以身作则，是德育工作者的必备条件。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”为更好地在德育工作中“言传身教、为人师表”，教育者必须要先接受教育，而《弟子规》就是老师受教育的最好读物。老师自己自觉学好了《弟子规》，具有了孝、悌、信、爱众、亲仁等道德修养，也就能用自己良好的言行举止影响学生，甚至把圣贤的教诲自觉地运用到本学科的教学中去，既提高了本学科教学质量，又能更好“授业、解惑”，把学生培养成德才兼备的社会主义接班人。大家都应该学习《弟子规》，做到“凡是人，皆须爱”，团结友爱，互帮互助，共同构建和谐校园、和谐社会。
要鼓励引导学生认真学习《弟子规》，《弟子规》这本书它的作者是根据清史的记载，是在清朝康熙年间有一位秀才叫做李毓秀，李先生根据《论语》的教导编成一本叫做《训蒙文》来训导儿童，后来经过清朝的贾存仁先生改编，把这本书改名为《弟子规》。《弟子规》它是根据《论语》里面孔子的说的一句话，“子曰，弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”根据这句话来作为总纲编订的。《弟子规》是中国传统文化教育的儿童启蒙读本，被誉为“童蒙养正金典”，这本书全篇1080字，360句，讲述了113件事情，三字一句，两句一韵，读起来朗朗上口。“弟子”指的是学生，包括小孩和大人，做圣人的学生；“规”就是规范、道理、做人应尽的道理，做人应尽的规范。教育同学们学好《弟子规》，就是从小给他们扎好中国传统文化的根，打好做人做事做学问的基础，这对人一生的发展是极为重要的。从“硫酸泼熊”、“虐待小猫小狗”“为上网毒打奶奶”等事件，我们可以看出如果孩子没有德行，那么将来必定会成为一名危害社会的人。他越有知识而没有品行就越危险。青少年是八九点钟的太阳，是祖国的明天，是祖国的希望，所以，老师要鼓励引导学生认真学习《弟子规》，并针对学生的实际情况，从与家人共处、团结同学、待人接物、诚信礼仪等方面，采用形式多样的活动对学生进行教育、渗透，让学生从中正确认识自己的行为，自觉地用《弟子规》的标准指导自己的行为。
学习《弟子规》、践行《弟子规》，传承优良传统，从我做起，从现在做起，把圣人的教诲传给每一个家庭成员，每一个同事、同学，每一个朋友，乃至每一个陌生人，那么构建和谐社会将不再遥远。
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