市直二小认星争优交流材料_认星争优家长评语

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新密市市直第二小学“认星争优活动”总结材料

新密市市直第二小学注重加强和改进未成年人思想道德建设，深入贯彻市教体局、市文明办在全市开展“认星争优、做绿城美德少年”活动的精神，开展了系列工作。现将工作所得与大家交流共勉：

一、提高认识，创设氛围

我校组织师生深入学习“认星争优”文件精神，提高认识看问题，提高境界搞活动，积极营造活动氛围，使活动开展地扎实高效。

1．充分认识。经过各种形式的学习，我们认识到“认星争优”活动能充分挖掘每个学生的闪光点和先进典型，发挥示范带动作用，促进学生创新精神的培养、个性特长的发展、学生评价的多元、德育水平的提高、积极校风的构建，符合我校“育人为本，全面发展，为每一个学生的终身幸福奠基”的办学理念。

2．活动要与校情相结合。要把“认星争优”活动搞成结合学校特点、有学校特色的“校本”活动。我校坚持让学生“先成人后成才”的育人理念，为学生终身幸福着想，长期开展“三比四好五主题五个百”德育系列活动，“三比”是“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比发展”，“四好”为“说好话，写好字，读好书，做好文”，“五主题”是“自信、诚实、爱心、宽容、正义感”，“五个百”工程为“背百篇韵文，讲百篇故事，记百个名人，说百条格言，写百则感言”。我校本着“让标准成为习惯，好习惯受益一生”的德育理念，结合“三比四好五主题五个百”系列德育活动，把“认星争优”活动的开展常态化、认星定星的过程管理动态化，认星评星的权力人性化。鼓励学生和班级积极地认星创星，切实调动学生自找差距、自我管理的积极性，实现“由心而发”的德育功效。

3．要把“认星争优”活动开展成一项长效的活动。活动的启动、认星、创星、评星都是重点阶段，都要充分重视。“认星”是学生充分认识自我、预备提升自我的步骤，“创星”是学生攻坚克难、超越自我的过程，“评星”是成就学生信心、鼓劲扬帆的环节，“验收”是展示成果、良性循环的阶段。活动要长效开展，动态管理，使学生的成长呈现不断进步与完善的状态。

4．不放弃任何一个学生。每一个学生都需要发展，每一个学生都能发展，不让一个学生掉队，如果有任何一个学生不是“认星争优”活动的主角，就失去了活动的意义，就不是成功的活动。市直二小坚持的一个活动原则就是：人人都认星，个个能争优，班班争五星。

5．发挥家庭、学校、社会“三位一体”的育人网络功能。广泛宣传学校本学年以“认星争优”活动为主线的教育活动思想，宣传学校的办学思想、教学理念、管理模式等方针政策。以全校集会、主题班会等多种形式，借助《告家长书》、校讯通、家校联系公用邮箱、校园广播、宣传版面、校报、校网站等媒介广泛宣传，引导家长把“认星争优”作为家庭教育的重要部分。让学生与家长知道“认星争优”并不是遥不可及的梦想，而是为每一个准备进步的学生准备的。树立这样的观点：今天的落后，并不代表永远的落后：只要努力，成功永远都不算迟。

6．公正公开。加大宣传力度，呼吁全社会都来关心关注学生的成长，对于在“认星争优”活动中涌现出来的星级典型人物，及时宣传先进事迹，保证评选的公开、公正。

7．及时交流总结，推动工作创新。中小学部每次教师例会之前，增设“认星争优”活动开展情况交流汇报环节，班主任和任课教师集思广益，出谋划策，亮点频出，极大地拓宽了活动的开展途径。

二、星项确定

我校处于县城边沿，学生学习习惯、行为习惯、卫生习惯、自理能力等参差不齐，习惯培养亟待改观。结合实际情况，学校充分征集学生、家长、教师及班主任的意见和建议，将“学生五星”的内容演变和细化： 将学生认星活动定为“十星级”，班级评比定为“五星级”。演变和细化的目的在于激励和促使学生良好习惯的培养。具体内容为：

“学生十星级”：规范星、勤奋星、创新星、自信星、健康星、艺术星、诚信星、孝敬星、爱心星、互助星；

“班级五星级”：环境卫生星、文明礼貌星、遵规守纪星、勤奋学习星、阳光体育星

规范星：遵守校园和道路安全规章制度，在校内校外无安全事故发生；遵守纪律，模范遵守中学生日常行为规范，无违纪事件发生。

勤奋星：思想进步，有强烈求知欲，勤奋刻苦，成绩进步显著。创新星：每学期读两本以上科普读物，能讲两个以上科学故事。能积极主动参加科技小活动，进行科技制作或做科学小实验。

自信星：自信活泼，为人坦诚，大度。虚心接受他人批评，坦然承认自己的错误，言行一致，处事果断。

健康星：身体和心理健康，积极参加锻炼和实践活动，自尊心、自信心强，能自主地克服困难

艺术星：在体音美微机等各项特长性活动中能积极训练，成绩突出。

诚信星：诚实，守信，考纪考风好。团结友爱，互帮互助，在学习中，乐于合作，交流。

孝敬星：对老师有礼貌，正确对待师长的教育，尊重老师的劳动。关心父母，主动与父母沟通。

爱心星：关心帮助他人，拾金不昧，经常参加献爱心活动。孝敬父母，懂得感恩父母。

互助星：在校主动帮助学习上有困难的学生，主动帮助同学做事。在见义勇为，拾金不昧，关心他人，服务社会等方面有突出的事迹，为学校和班级争得荣誉。

三、操作方法 1．坚持逐步推进。我校把“认星争优”活动作为系列活动来推进，原则上每学期每个学生最多认领3颗星，期末评价。鼓励学生发展的积极性，有些发展较全面的学生向班级和学部提出提前认领多颗星，学校对此充分肯定，组织教师、学生、家长组成“多星认领”评估小组，科学地、审慎地对待学生的发展积极性，让每一个愿意成长的学生充分地成长，让每一个可以优秀的学生及早地优秀。

2．分级评定。学生3颗星以下由班级评定，4-5颗星以下由年级组评定，5颗星以上由学校评定，建立相应学生星级管理档案。评定进程中注重挖掘潜在人才，发挥榜样示范、优秀引领的作用。“班级星级”由年级组和德育处共同按标准进行检查评议。以活动促活动，以影响促发展，我校每天大课间的学生即兴演讲活动中，认星的优秀同学充分展示才能，表现活跃，起到了积极的示范作用。等），在活动中渗透“三比、四好、五主题”的教育思想，一切活动皆以“认星争优”为宗旨。

3．周期进行，循环提升。星级学生和星级班级评价均以一月为一个周期，均按“学生（班级）认领——审核评选——表彰命名”的步骤进行，每月第一周前两天为学生（班级）认星时间，每月最后一周为星级命名时间。

4．轻活动，重实效。对于已经命名的星项，学生要重在“守星”，对于还没有被命名的星项，学生重在“创星”。同时星级评价采取动态管理的方法，凡在评价过程中已经不符合标准的，评审小组可随时取消其星级命名。

5、期末总结。每学期对学生（班级）的“认星争优”活动进行一次综合评价，凡在本学期“认”“创”“守”5星及以下的，可参与“班级愚公家乡好少年”评选，6至9星的推荐至年级进行评选，10星的参与“学部愚公家乡好少年”评选，并且要对评选结果进行命名、公示和表彰。

四、活动效果：

1、人人认星，班班创优

“认星争优”活动启动后，学生和班级积极性较高，都能根据自身情况进行认领。教师、学生和家长都认为：活动的目的不在于认了多少颗“星”，关键是“创星”之后能守住自己的“星”，能否借活动的开展，实现学生的可持续发展。另外，能让多少学生获得发展和进步，也是师生及家长关注的重点。活动各阶段调研结果显示：所有学生都取得了不同程度的发展，活动让学生成人、成才，茁壮成长。

2、看得见的成长过程

学生和班级认星申报表、量化考核记录、值日教师评议及评议结果记录等“认星争优”活动的过程性材料，记录了学生成长的过程，也成为学生和家长关注的重点。很多家长来校参加种类活动，总要找到班主任借阅自己孩子在“认星争优”活动中的表现记录，欣赏孩子的成长足迹。

3．活动使“标准成为习惯”变得容易，降低了德育工作的难度 四2班认领了“文明礼仪星”。“认星”主题班会课开过后，教师或家长每次从教室门前经过，或在校园里遇到，学生们都会恭恭敬敬地问声“老师好”、“家长好”，都能停下正在进行的游戏，为老师让路，班主任李卫平老师说：“认星争优”活动“润物细无声”，不经意间学生就懂得礼貌了。

六3班和六5班是小学部的毕业班，六3班负责小操场卫生，六5班负责的是超市门前卫生，这应该是校园内卫生最难保持的两个场所。但是，这两个班级的学生自从认星活动后，似乎个个成了文明监督员，他们不但能主动捡拾小同学玩耍留下的垃圾，而且能监督和提醒其他同学一起行动，保持卫生。目前，这两个卫生让人犯难的地方不再让人犯难，这两个班级也因此在小学部名声大震。

有的同学“认星”不成就“不服气”。有一次，一7班贾邸航同学不愿进教室，站在教室外哭。政教处老师询问缘由，他说：“我上课表现得比旁边的小朋友都优秀，可是老师就没有给我得星。”原来，他是想得到属于自己的一颗星，直到老师权衡利弊，答应他进教室好好上课、把作业做好就在班内表扬他，让同学给他评星时，他才满意地走进教室。

学生“追星”可谓“情有独钟”，对“评星”也非常重视。每月底的评星班会总是会拖堂，因为学生互评环节细致认真，批评和自我批评总是深刻又深刻，认真寻找着自己与同学之间的差距。

五、探索和改进

关于星级学生及班级的公布，教室内有班级学生认星评星版面，班级情况也有版面公示，但形式上还要探索创新，进一步发挥活动的激励作用、督促作用。

活动的模式还需要继续摸索，更紧密地与本校德育学生相结合，使该项活动成为学校教育教学工作不可分割的一部分。

新密市市直第二小学 2012年12月3日

“认星争优活动”交流材料

济源市济渎路学校 2012年12月3日