加强学生品德教育内化学生行为规范_加强学生思想品德教育

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加强学生品德教育内化学生行为规范

思想品德教育的最终目的，就是培养学生形成合乎社会道德规范的道德意识，养成良好的行为习惯。在教育的过程中，学生是主体。道德意识的形成首先是要激发学生产生道德的需要。只有学生有了道德需要这一内驱力后，才能积极汲取道德知识，才能时时事事、一言一行都合乎道德规范。在多年的教学实践中，我有如下体会。

一、理想的推动

理想，是学生在幼小心灵中对自己未来的展望，或是对自己希望成为一个怎么样的人的期许。它是学生内心对自我价值的最初设计，是一种真切的、发自内心的需要，而且这是一种具有强大力量和具有持久性的需要。教师应当牢牢把握学生这种需要，引导学生这一需要，使之成为指引学生日常学习生活的目标。每到学期之初，我就举行一节活动课，让学生在课中畅谈自己的理想，说说自己的理想是什么，在日常学习、生活中，自己将如何去一步步实现。不管是远大的理想还是近期目标，学生的情绪都十分高涨，在高谈自己理想之余，我不忘提醒学生只有脚踏实地、积极进取，就能达到预期的目标。在平时的思想品德教学中，我紧扣教材内容鼓励学生不忘理想，以理想为自己前进的动力，为自己克服困难的动力。

二、榜样的激励

理想为学生指引了前进的方向，然而前进的道路漫漫，路途上的困难重重，我们的学生由于受到其特定年龄阶段心理特征的限制，往 1

往会遇难而退。此时，榜样的作用就可以凸现出来。榜样，是给予学生活生生的形象，使学生看到自己理想的具体样板。这无疑给他们一注强心剂。榜样的力量一旦进入学生的心灵，就会像灯塔一样照亮他们的一生，使他们仿效先进人物，战胜困难，实现自律。在小学思想品德教材里不乏有优秀的人物，但另一方面我们必须看到，这些人物与学生无论是在时间、空间上都相去甚远，严重缺乏现实感，所以，这些榜样在感染力上还是有一定的限制。因此，我常常精心为学生挑选了一些具有时代精神、受学生欢迎的榜样，如，我国著名运动员邓亚萍、刘翔、姚明等的事例。还组织学生观看奥运会、亚运会中国运动员的出色表现，并把运动员们的行动与自己的生活学习中的行为相联系，在无形中树立起了榜样，从而成为他们日常行为指南。

三、舆论的扬抑

正确的舆论可以促使学生审视自身的行为，端正自身的态度，改正自身的缺点以达到自省的目的。道德的内化往往是个反复的过程，对小学生来说也是个不自觉的过程。舆论正好可以让学生在做出某些行为时或是结束某些行为时有一个对错判断和价值取向。所以在一个集体里，形成正确的舆论是十分重要的，它是以整体的力量来影响指导矫正个体的思想行为，让学生之间互相参照，互相督促，互相牵制。如，在教学《同情帮助残疾人》的课后，我观察到学生还深深沉浸在课文情境，于是就引导学生小组合作讨论：在今后的生活学习中，我们应当如何去帮助残疾人？学生提出了许多建议，发乎于情，现乎于行，由此在班上形成了一股尊重帮助残疾人的风气。

四、实践的检验

实践是检验真理的唯一标准。任何一种道德观念，道德理想的形成都要在实践中加以检验，才能使学生奠定正确的、合乎社会道德规范的观念，才能提高学生的道德认识和辨别的能力，才能锻炼学生的道德意志使他们的行为日臻完善。如，在学校的集会中，在操场上集合的过程中，每个集体成员的表现；在公益活动中，每个同学参与的态度；在对待环境的不同概念等等。通过对这些实践活动的评判，让学生感悟到自身道德取向的正确与否，自觉去坚定自己的道德理想或是纠正观念上错误。

五、奖惩的强化

针对小学生的年龄特点以及由此决定的行为特点，仅是依靠观念、思想上的引导是不够的，适时适度的奖励或惩罚，有利于学生趋善避恶，从善如流，实现自律，养成良好的行为习惯。

1、奖励。对于小学生来说，来自教师正面积极的评价是十分重要的。积极的评价能够使学生感受到受赏识的愉悦，感受到前进的动力。因此，我一直坚持对学生多采用激励性的评价，无论行为的大小，只是合乎道德要求的，都给予鼓励。当然，对于低年级的学生来说，具体实物的奖励更有推动力，而高年级的学生则更倾向于精神上的鼓励。

2、惩罚。对于这方面，教师必须慎重对待。对学生不良行为的惩罚，切忌进行身体上的伤害，心理上的刺激。惩罚一定要讲究适时适度适情来进行。如，学生在吃饭时乱扔饭菜，我当场指出其行为的错误，他并不在意，于是，我要求该生课后收集一些关于爱惜粮食和种植粮食过程的资料。一周之后，他主动上交了检讨书。这样的不露痕迹的惩戒，不仅让学生在自身的行动中发现错误，改正错误，还充分照顾到了学生的自尊心。

惩罚旨在帮助学生认识错误，改正错误，但在这一过程中一定要讲究方法策略，要以关爱学生身心健康为前提。

总之，道德观念的形成，良好行为的养成是以学生道德内化为基础的。我们在教学过程中，不但要重视理论知识的传授，还要通过各种途径和方法，使这些文本上的理论知识转化为学生的内在需要，促进学生思想品德的养成，内化学生行为的规范，以完成思想品德课的教育目标。