绘本板块与目标_绘本板块

绘本板块与目标由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“绘本板块”。

绘本板块与目标： 板块：

1、板块一作品欣赏，深刻剖析绘本的多元信息

2、板块二教学活动：名师设计，让你的教学活动精彩纷呈

3、板块三亲子活动：新颖有趣，让孩子的早期阅读更加丰富有效 目标：

1、目标一丰富的绘本给个性的教师施展魅力的空间

2、目标二多彩的绘本给相异的幼儿寻找发展的生态

3、目标三绘本情景教学，创设幼儿园特色教学的孵化基地

情景阅读的六大优势:

1、权威保证

中国学前教育理事会副理事长、华东师范大学终身教授、华东师范大学学前教育研究所所长 朱家雄教授亲自审定，上海特级教师、建国60周年杰出女教师、全国优秀教师、上海十佳青年 应彩云老师主编，保证《情景阅读》学术优势。

2、理念先进

以绘本中创设的情景为媒介开展多领域的整合教学，将早期阅读活动与其他领域的学习活动有机地整合在一起，完全符合幼儿整体学习的特征。

3、服务周到

定期举办全国培训、地区培训和区域教研等活动，使用园所可以获得免费名额，就近参加培训；同时还能获得免费名额，参加上海慧师教育与华东师大合作举办各类幼儿教师教育培训。

4、轻松教学

《情景阅读》每个教学活动都是应彩云团队策划与设计，配套的教学课件（含音乐和ppt）也是应彩云老师研发的；年青教师拥有这套教材，好似有名师相伴，随时与之“交流切磋”，像应老师一样思考教学，设计一个又一个构思巧妙的教学活动，演绎一个又一个精彩纷呈的生动场景。

5、品牌保证

使用园所可以被授予“应彩云情景阅读实践基地”，同时还可以参加华东师大“幼儿园内涵发展与课堂教学质量提升”课题，成为课题实验基地。

6、价格便宜

《情景阅读》每个年龄段幼儿用书定价68元，由八本精美绘本组成，平均每本8.5 元，几乎是目前市面上绘本价格一半。

应彩云介绍

应彩云 女，1963年7月生，大学文化，中共党员，上海市特级教师、全国著名幼儿教育专家、上海幼儿园二期课程教材编委、全国最杰出的幼儿教师之一。应彩云先后获得建国60年杰出女教师、上海市特级教师、全国优秀教师、上海市十佳青年、上海市劳动模范等诸多称号。多年来，应彩云就如何了解儿童，体察儿童的需要，创设良好的人际环境进行了专题探索，就如何对学前儿童进行自主性教育进行了细致的研究，出版了《孩子是天，我是云》、《在墙面环境中学习》、《在教学中成长》、《情景阅读》等专著和教材，撰写了《浅谈幼儿园德育环境》、《拥有自己的天空》、《我给幼儿讲故事》等文章，发表于专业刊物上，编写了一系列童话故事发表于儿童刊物上，并产生一定的影响。在长期的教育实践与潜心研究中，应彩云积累了丰富的幼儿教育经验，形成了幽默睿智、轻松自然、行云流水的教学风格，深受专家学者的肯定，更得到全国广大一线幼儿教师的肯定，成为广大幼儿教师竞相学习的榜样。

情景阅读作品构成：

《情景阅读》分成二辑（上、下两个学期），每一辑共分小班、中班、大班三套。每套包含8册绘本。每册为24开本。正文用纸128克铜版纸，全彩色印刷。第一辑和第二辑合计有6个品种。每册绘本1个经典绘本故事，可以上2个优秀教学活动。

大、中、小班幼儿用书 定价：68元/套（每套8册）教师用书 定价：38元/册

配套大图书 定价：480元/套(每套8册）课件PPT 定价：100元/套。情景阅读相关理念：

1、什么是绘本？

绘本，英文为「picture books」，在日本译为「绘本」，直译为图画书，顾名思义是一种以图画为主，文字为辅，甚至是完全没有文字，全是图画的书籍。这一类书籍特别强调视觉传达的效果，所以版面大而精美，不仅具有辅助文字传达的功能，更能增强主题内容的表现。

2、儿童绘本相关历史

如果单纯从儿童娱乐这一角度来看的话，作为儿童文学一部分的儿童绘本，学者们公推１６５８年捷克教育家夸美纽斯所编写的《世界图解》为第一本儿童绘本。只是一本拉丁语教科书，用各种动物的响声来介绍２４个字母。《世界图解》的出版对西方教科书和儿童读物的影响一直很大。夸美纽斯主张感官教学，认为“告诉孩子什么，不如让孩子亲眼看见什么”。而这也是绘本阅读理论的重要基础。

此后，图画书历经了一个世纪的发展，出现了许多经典作品。绘本也经历了由儿童诗歌与童谣的说教到人文审美的熏陶。在东方，日本韩国的孩子早就开始阅读绘本，而台湾也早于大陆。２０００年，四川少儿出版社引进科普绘本——《神奇校车》，国外绘本正式走入大陆。近两年，我国大陆有一些儿童文学作家与小学语文教学研究专家认识到绘本阅读对孩子成长的重要性，开始致力于绘本的推荐与绘本阅读的推广，于是，绘本越来越多地走入学校和家庭。

3、幼儿绘本教学与早期阅读或者语言教学是一回事吗？

朱家雄教授认为，多年以来，许多早期教育工作者把早期阅读、绘本教学、语言教学混为一谈，有些人甚至简单地认为绘本教学就是幼儿语言教学，就是早期阅读。在实践中，很多教师经常把绘本教学活动设计为语言活动或阅读活动。难道绘本故事对孩子来说仅仅是语言上的学习吗？仅仅是阅读上的提高吗？孩子喜欢绘本的理由是什么？毋庸置疑，绘本向儿童呈现了一个个新奇的世界，绘本故事让儿童一次次体验了从未有过的经历。世界是缤纷多彩的，经历也可以是丰富多样的。

正是由于绘本具有自己独有的特质和给儿童带来不同的体验，决定了其教学，不仅仅让儿童学会阅读，更让儿童学会观察、想像、推理；不仅仅体现语言的价值，更是美术的欣赏；不仅仅是对画面的认知，更是引发儿童情感的共鸣、呼应，激发内心真实的情感体验，使儿童凭借各自对绘本的理解，对事物的认识以及生活体验和想像，做出种种猜想推测。在这里，孩子的推理结果并不重要，重要的是要学会如何去发现，去思考，去表达。更可以让孩子在同一绘本中，根据自身的体验解读出不同的图意，使孩子充分享受阅读的乐趣。

同样，绘本世界也为教师提供了丰富教学资讯和多种教学视角。在这里，教师绝不能仅仅视绘本为开展语言教学的工具，因为，在绘本的情景中，儿童除了阅读文本，还可以阅读生活；除了学习语言，还可以识事懂理。教师应充分利用绘本呈现出的广阔的多元资讯，开展多领域整合教学，为幼儿创造了优质的学习情景，让儿童沉浸其中主动学习。

这样，绘本的情景就为教师的教、儿童的学提供了一条捷径。

正是出于这种思考，应彩云老师与她的同伴们一直认为，绘本中既有突出的主流思想，更有广阔的多元信息，教师应该以绘本为媒介，开展各领域的整合教学，而不仅仅是语言教学。近几年来，应彩云老师与她的同伴们在这种理念指导下，以绘本为载体设计了一个又一个构思巧妙的教学活动，演绎了一个又一个精彩纷呈的生动场景，深受各地幼儿的喜爱，也获得了广大教师的认同。

4、绘本教学为何需要借助情景？

毋庸置疑，幼儿都是向往阅读的。因为见识有限，所以对孩子而言，绘本展现的画面是一个新奇的世界：因为经历有限，所以对孩子而言，绘本展现的情节是一次离奇的经历。

knx么呢？孩子最想知道的是：到底发生什么事了！

所以，我们应该在绘本的情节中展开教学。我的同行潘浩瀚老师曾经告诉我：中国的幼儿体育课喜欢在情景中开展活动，而国外的幼儿体育课从来不用情景。我很纳闷，也一直不得其解。终于，在一次赴欧考察中我找到了答案：那个幼托中心的体育课是一个教师带3个孩子，而中国的体育课是一个教师带30个孩子。所以，在现有的师生比例下，教学需要情景来引导众多孩子投入活动。

我们可不可以利用绘本的情景，开展适合孩子需要的，也能体现教师期待的教学呢？

绘本《爷爷一定有办法》以重复而富有节奏的文字和充满人情味的画面，描述了约瑟和智慧勤劳的爷爷之间的相互信赖与亲密的感情。在教学中，我依据情节让孩子亦步亦趋地跟随爷爷，为约瑟改制了一系列的物品：第一环节，将毛毯改成外套（要求，对称剪）：第二环节，将外套改成最大的背心（经验：剪去越少越好）：第三环节，将背心变成一件心仪物（巩固：剪去越少越好）；第四环节，剪两个一模一样的最大的纽扣（拓展：对称剪、剪去越少越好）。

孩子们随着绘本故事的情节，像爷爷一样，在情景交融中完成了学习。像这样并不拘泥于绘本，而是借用绘本的情节在情景中开展教学的实例，效果也很不错。更重要的是，孩子在活动中的体验，既加深了对文学作品主题的理解，又增进了对数理逻辑知识的感知。我以为这样的教学，拓展了绘本的教育空间，提升了绘本的价值。

在细细研读绘本《猜猜我有多爱你》之后，我的教学设计是：当孩子们欣赏到“它们来到山脚下”这个情节时，让孩子在此情此景中富有情感地展开语言学习。这样一个将学习主体融入学习客体的过程，有助于强化孩子对故事情感的体验和理解。于是，每次活动结束时，孩子们都会大声对我表白．“应老师，猜猜我有多爱你l”

绘本，有着引人入胜的情节，有着瑰丽而多元的情景，在绘本的情景中，教学可以更加洒脱。

让绘本的情景成为孩子成长中设疑和解惑的桥梁。让绘本的情景教学成为教师体验多元教育元素的有效捷径