心怀敬畏育栋梁_言传身教育栋梁
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心怀敬畏育栋梁
——班主任工作漫谈
在现行教育体制下，对一个班主任工作考量标准是多元化的，但是，首先是班级成绩，这是毋庸置疑的一项硬性指标。在信息化共享的现代社会，就教育方面来说，每年高考后，都会评选出最牛学校、最牛考霸、最牛班级等等，当然“最牛班主任”也会榜上有名。像长沙的徐光明、莱西的吕建刚、吉林的贾书玲等。所有这些老师的成绩除招生是主要因素之外，他们本身也都有过人之处：身体力行为班级。
在应试教育指挥之下，当然也有不少出问题的班主任，有因做思想工作过于简单使学生与老师“对立”的，有因教育方法失当导致学生“辍学”的，甚至出现有“因急功近利而导致犯法”的。像这样的班主任，出事后也往往是委屈异常、牢骚满腹。其实所有这些，既与我们的教育机制、社会价值取向有关，也与我们的教育思想、教育方法有关，在正确的教育思想引导下，很多问题都能得到恰当的处理。基于自己的经验总结，一个合格的班主任，可以从以下几点努力。
高楼独上望天涯。刚毕业的年轻老师，对待班主任工作有两个错误认识：妄自菲薄与狂妄自满。妄自菲薄的老师往往由于性格或家庭经历原因，感觉到自己干不了班主任，管理不了别人，甚至管理不了学生。而狂妄自满的老师则认为自己无所不能，做班主任时我行我素，这往往很容易出问题，甚至出大问题。在学校，班主任工作很能锻炼老师，它是一项既系统又复杂的工作，在工作中，既能提高老师的业务能力，也能提高老师与他人的沟通、交流能力。有的老师到退休都没有当过班主任，跟这样的老师谈起来，他们多数都有一种遗憾感。一个年轻
老师如果有了当班主任的机会，正确的做法是：首先是欣然接受，然后是积极准备。社会上任何一项工作都有一个从不熟悉到熟悉，最后达到得心应手的过程，当班主任也是如此。我们的准备工作主要有三个方面，一是想想我们读书时的所最佩服的班主任是怎么做的，我们（或同班同学）为什么佩服他；二是请教单位优秀班主任，了解一下不同班主任的经验特点；三是形成自己的班主任方案，方案中主要体现班风建设，班委会建立，对待不同学情学生的方法，对待不同性格学生的方法，对待突发事件（师生间、生生间、学生与员工间甚至于学生与校外人员间的冲突）的预案。我们所做的这些可能不完善，但是很有必要，只要准备工作做到了实处，那么，在实际工作中就不可能出现大纰漏。如果刚毕业的老师只是凭借热情高、干劲足的优势去干工作，往往会出现好心办坏事的不如意事件。
育才有方勤为径。班主任就是一个班级的航标，是学生的榜样，任何一个优秀班主任都离不开一个“勤”字。一般都能做到“脑勤、手勤、嘴勤、腿勤”。脑勤是说胸怀学生，经常思考学生问题，大到学生思想波动、生活冷暖，小到一节课、一次作业的反常；有问题就要思考用什么方法去解决，激励、表扬、谈话、批评、家访等，都是常用方式，关键是我们要做到针对每个不同性格的同学要有不同方案，“因材施教”是班主任“脑勤”中的重头戏。手勤我们可以从三个方面去理解，一是动手记录我们想到的、看到的学生问题，班级问题，以便于及时解决；二是动手解决一些学生的实际问题甚至于帮助学生改掉一些小毛病（如整理书桌、捡地面的纸屑等）；三是给每个学生建立一个记录档案，这很利于学生成长，可以起到时时警醒学生，事事促进学生的作用。嘴勤包括面比较广，像给学生做思想工作，了解学生思想动向，了解班级问题，和班干部探讨班级活动，甚至于包括和学生聊一些家常，和家长多沟通等，这是班主任获得学生信息的最直接手段，也是管理班级的主要途径。腿勤是说班主任要多跑教室、宿舍、餐厅，尤其
是教室，自习、班空，甚至于吃饭期间也要多跑，只有跑得多，才能和学生接触多，交心多，才能发现问题多。有这样一个实例与大家共享：早读课我一般也都去，有一次语文早读，我见一个学生心不在焉背诵了十多分钟，便把他单独叫出来背诵，结果只背诵出“曲曲折折的荷塘上面”几个字。相信大家可以想象出结局了。俗话说，“桃李不言，下自成蹊”，学生的感知能力很强，也很感性，只要我们班主任做到的，学生一般能做到。很多班主任反应的学生迟到问题，拖沓问题，厌学问题，甚至早恋问题，都会大大减少。
师生相知两不厌。俗话说，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，作为班主任，这应该是我们努力的方向，同时也是教育学生身体力行的目标。这句话说起来简单，但做起来相当不易，尤其是年轻老师，由于经历、经验、阅历等方面的原因，这些老师多数情况下处理问题时感性大于理性，有时对学生的教育效果不仅大打折扣，甚至于会出现师生不愉快的结果。老师感觉受了很多的挫折、委屈。家长还不满、指责、投诉，学生也抱怨、抵触、叛逆。老师会怀疑自己的工作能力、管理方法，一次次打击他们的工作热情。老师想得最多的是：我对学生严格要求错了吗？我一心想改掉他们身上的坏习惯，把他们培养成优秀的少年错了吗？我的用心良苦怎么就不被理解呢？其实所有这些问题都是由于老师“爱之深，责之切”思想暗示下，对学生过于严厉，缺乏亲和力；脾气急躁，心直口快，缺乏婉转、温柔的语言艺术；过于追求完美主义，对事件力求尽善尽美，有时过于严格，甚至是苛求造成的。这样的班主任都有一颗善良、负责的心，只要在工作思想上稍作改变，工作方法上稍作改进，就能成为一个学生爱戴的优秀班主任。具体做法是：在细节上更关心学生；在思想上多做换位思考；在学习上多做鼓励、引导，在生活上更体贴、关照；在班级管理上多做总结、反思；对不同生活条件的学生进行分类指导，以消除学生过于敏感的心理作用。这样做，很快就能改善师生关系，使整个班级成为一个积极向上的团体。
浩然师德两袖清。我曾以“一方讲台，两袖清风，三寸粉笔，四季墨香”自律。我也很负责、很自豪的做到了这几点。二十年的教书生涯，我没拿过学生家长一分钱。“壁立千仞，无欲则刚”，我们不要小看学生家长的一顿饭，一点礼物，那都会成为学生的谈资，成为我们教育学生的反面教材，是我们难以做到“理直气壮”的死穴。可怜天下父母心，家长请我们吃顿饭、给我们点礼品都是真心的，我们不参加、不要礼品，他们还可能感觉老师不开面。在我十多年的班主任生涯中，遇到这种情况，通过和家长推心置腹的谈话，一般都能推脱掉，有特殊情况，比如有的家长直接向手机中充话费，农村家长给带些土特产等，事后我都会把相应的钱打到学生饭卡上。况且“日久见人心”，只要我们问心无愧，做到表里如一、一视同仁，所有家长不仅会慢慢理解，还会庆幸自己的孩子遇到了一个负责的好班主任，他们会把我们的做法告诉孩子，还会叮嘱孩子一定要听班主任的话。这样的班级搞不好才是怪事。我说对一个班主任的评价是多元化的，除了班级成绩外，你所教学生毕业后的好口碑会成为你一生的骄傲，毕业学生对你关心会成为一个老师的终身自豪。如果我们做到这一点，结果是可想而知的。作为班主任，万不可成为“规小得而大失者”，这句话不仅是劝诫，更是警示。统筹兼顾怀大局。在我做班主任的时候，我就说过，班主任职务本身相当于无形中给本学科增加两课时，现在我也这样认为。在现行教育制度下，老师的教学成绩重要性不言可知，但是作为班主任，在搞好本科目成绩之外，还要兼顾其它学科，这是提高班级整体成绩，提高班主任本身信誉度，搞好各科老师团结的重要环节。在我当班主任时，有过这样一个案例：高二分科后，我所带班级月考时英语成绩相对其它兄弟班级较差，我采取了一个手段，一周的化学课全让学生
自学英语。说实话，四节课时对英语起不到多大作用，但是让学生能认识到班级的不足，班主任提高成绩的决心。班主任是班级的航标，这种做法是有效的。通过这样一个动作，不仅提高了学生的认识，统一了思想，激发了学生学习的积极性，并且引起了其他学科老师对我们班级的关注，更倾注了他们的心血和智慧。其结局是高考时，我班本科上线人数是另外四个同级别班的总和。作为班主任，需要统筹的工作不仅仅是科目成绩方面，像学生座位的安排调整、班级活动设计、家访计划等等，都要有前瞻性统筹思想。
腹有诗书气自华。俗语说“教学相长”，这一点毋庸置疑，但是作为班主任，除了一般业务的“长足进步”，还要注意修炼自己的文学素养。一位爱读书的班主任，对学生的修养会起到潜移默化作用。我们常说“言传身教”，班主任起到的推动力尤其大。多读书，对于理科老师好像尤为重要，也更能凸显出文化的意义。比如我在教“乙烯”的相关内容时，引用了“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”导入催熟剂问题，学生感到很振奋，课堂效果也非常好，诸如此类的例子不胜枚举。作为中学生，除了课本外，在课时作业偏多的情况下，读课外书的学生并不多，有很多名著中的人物多数只知道个名字就不错了，在这种情况下，班主任的谈话补充卓有成效。这是人的一种特性，比如语文老师文学常识讲解得无论多精彩，学生也可能不注意，而作为班主任如能讲一点，他们反而烂熟于心。不仅如此，学生还会经常到其它班级显摆自己的班主任多有文采。一个被学生追捧、效仿的班主任，各方面工作做起来自会游刃有余。当然，我们读书并非只是为了教学而读书，更主要的是为了洗涤自己的心灵，改变自己的气质，丰富自己的精神世界。读书可使人气宇轩昂、气质高雅、风度翩翩、信心十足。英国思想家培根说过：“读书足以怡情。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。”
一个人只要坚持常读书、读好书，真正变得腹有诗书，就一定能够形成纯真、热情，成熟、稳健、刚毅、坚定，深沉、进取等良好的气质。所谓“习惯成自然”，当我们由为教书而读书变成了习惯性读书时，其意义便不言而喻了吧。
我们常说，“教育无小事”，班主任对这句话可能体会更深。若要做好教育，首先要把每个学生看成“栋梁”，所以，作为班主任，只有“师者父母心”是不够的，还要对每个学生、对整个教育有“敬畏”之心，只有这样，我们在班主任工作中才能充分表现出自己的“热心、爱心、耐心”，体现出班务“公平、公正、公开”的原则，带出令自己骄傲一生的学生。有人说，当班主任太辛苦，是一个“为他人作嫁衣裳”的职业，其实任何一项工作，若想做到风生水起都很辛苦，试看学校领导，绝大多数是班主任出身。所谓“舍得”，是指“有舍”才会“有得”，对班主任工作，我常用“苦甜自知莫问人”自娱。
撰稿人：金太阳教科所梁甲福
