二氧化碳的性质和用途_二氧化碳的性质及用途

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二氧化碳的性质和用途

教学设计

杞高附中

陈秀娜

二氧化碳的性质和用途

教学目标

知识与技能

（1）认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质，了解其物理性质和主 要用途。（2）懂得设计实验来验证物质性质的方法。（3）学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法

过程与方法（1）通过观察演示实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力。

（2）通过让学生自己设计实验去验证二氧化碳的性质，培养学生的 实验设计能力。

（3）经过亲自动手实验，让学生懂得二氧化碳可以与水反应生成碳酸。

情感、态度与价值观

（1）通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计，培养学生的 问题意识以及思维的严密性。

（2）通过与石蕊溶液相互混合的各种情况来进行实验探究，让学生亲自参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。

教学重点 二氧化碳的化学性质 教学难点

1、二氧化碳与水反应生成碳酸以及碳酸的不稳定性

2、二氧化碳与石灰水的反应

教具准备 新制二氧化碳、雪碧、试管、紫色石蕊试剂、盐酸、酒精灯、试管夹、澄清石灰水、装满二氧化碳的可乐瓶、烧杯、蜡烛、等

教学过程

【回顾旧知】我们知道由碳元素组成的单质多种多样，但是碳的氧化物却不多，有哪些？碳通过怎样的反应可以形成？ 对学生的答案给以肯定和纠正。（学生思考、上讲台书写相关反应方程式）

【导入新课】 有一种物质,农民伯伯说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是“温室效应”的“罪魁祸首”。它是什么？（学生回答）

提问：根据以前陆陆续续学过的知识，总结归纳出二氧化碳的性质（学生罗列二氧化碳的性质）

过渡：你们知道的这些性质中，哪些是已经做过实验，亲自验证并非常确定的？哪些是由别人告诉的？（学生回答）提问：我们如何用实验来证明二氧化碳的这些性质 演示：【实验5—5】：倾倒CO2

(学生观察并描述现象，并分析原因，得出结论)【总结】二氧化碳密度比空气大，不可燃、不助燃，实验【5—6】，CO2溶解性(讲解操作注意事项，提醒学生观察)分析：CO2二氧化碳能溶于水，加压溶的更多，一些饮料打开后冒出许多的气泡，这是什么气体呢？我们可以用什么实验来证明？(学生交流探究证明该气体的方法)【提问】如何来证明二氧化碳溶于水后，还与水发生了反应呢？ 实验操作【5—7】 ①石蕊+稀 醋 酸 石蕊 +水 石蕊+CO2

④石蕊+水+CO2，然后加热（学生观察现象并分析）

总结：二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸不稳定 CO2 + H2O == H2CO3 H2CO3 ===CO2 ↑ + H2O

【5—8】向澄清的石灰水中吹气 学生实验“向澄清的石灰水中吹气”，并观察实验现象。教师提问：澄清的石灰水含什么成分？为什么通入二氧化碳气体后会变浑浊？（学生思考回答）

CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+ +H2O 总结：二氧化碳的性质 1.无色无味的气体

2.二氧化碳能溶液于水, 3.二氧化碳密度大于空气 5.二氧化碳能与水反应 6.不可燃、不助燃，8.二氧化碳能与石灰水反应