朴园小学学习[版]_杏园和朴园小学哪个好

朴园小学学习[版]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“杏园和朴园小学哪个好”。

学科外出学习心得体会

5月6日参加了学校组织的“语文主题学习”培训。

在临沂市朴园小学首先听取了天津津南区教研室范丽娜老师的‘探索“语文主题学习”的模式与变式’经验交流与报告，然后听了陈鸿老师的三年级示范课《女娲补天》、于增利老师的的五年级示范课《冬阳·童年·骆驼队》。

在学习过程中对于以下几点感受较深。

范丽娜老师的在“探索语文主题学习的模式与变式”中讲道:（1）大量阅读是学习的基础，（2）课内阅读是实验的关键，（3）主题编排是学习的形式。从以上几点可以看出语文的学习基础重在阅读，学生对于语文知识的学习和积累是基于大量的阅读基础之上的。而大量的阅读是建立在学生课内学习基础之上的。学生首先通过在课堂上的学习，积累相关的知识与学习方法之后，在课余进行课外的阅读与学习，做到学以致用，利用知识的迁移进一步学习新的知识，真正让语文成为一门实用性课程、成为学习更多知识的工具，这也体现出语文课程的工具性。另外，小学语文的学习形式是主题编排。小学教材每一个单元都有一个主题，每个单元课文内容都以这个主题为中心，抓住一点向周围辐射扩散，形虽散而神不散，既有主题又有丰富的内容。

很多老师在教学过程中以及学生在语文学习过程中都会不自主的走入一个误区——认为语文就是记住一些词汇、佳句、华文，把语文学习简单的等同于死记硬背。其实，这是对语文学习一种较为偏颇的认识。语文是一门工具性学科，致力于培养学生的语言文字运用能力提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。所以，语文知识要活学活用，学以致用，充分发挥语文学习的作用。

如果说范丽娜老师的讲座让我明白了语文教学的意义和方向，那么于增利老师的示范课则让明白了语文教学的方法不能局限于教学策略的指导，正所谓“教学有法，教无定法”。于增利老师给我们做了个榜样。于老师的课堂氛围构建“润物无声”，学生在不知不觉中便被引入主题，进而自发探索学习。学生对于教学中的问题在老师的无形引导之下，总能水到渠成的顺利解决，这都归功于教师对于教材的深刻理解和把握，抓主线，做到“牵一发而动全身”。

其次，于老师借助文中一些重点词语引导学生理解领悟文章主题的方法也是一大亮点，抓得准、解得透，学生也就悟得深、学得多。在品读领悟环节的处理，于老师更是将学生对于词语的理解和对句子的感悟、对文章的感悟，由点到面，穿针引线，把相关知识串到一起，化零为整，方便了学生对于文章内容以及文章主旨的把握和理解。

胡学桂

2015/5/7