知行中国在我心_知行中国

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知行中国班主任培训反思与总结

宁陕小学邓四新

2010年的春季，我有幸参加了《知行中国——小学班主任培训》的学习。本次培训分为六个模块进行学习，包括：班主任的每一天、班主任的每一学年、班主任与每一次活动、班主任与每个班级、班主任与每个学生、做一个专业的班主任。从聆听专家讲座到实践中去体会，从创建并运用三人行的快乐体验，是专家深邃的思想、博大的胸襟和丰富的人文洗涤了我封存多年的思维、吸附了愚笨的行为、悄无声息的洗换了灵魂。三人行让我结识许多优秀的教师，成为我和家长、孩子们零距离沟通的桥梁，在彼此述说中我们互相切磋交流，共同分享学习中的快乐。感谢知行中国给了我一个相互学习和成长的机会，让蹒跚学步的我重新审视了自己职业的重要性和紧迫性。真是受益匪浅,现对照自己的班主任工作总结如下。

一、对班主任职业道德的重新认识。

学习了‚班主任的每一天‛，我的感想颇多。的确班主任的工作千头万绪，特别是当小学生的班主任，每天事无巨细，除了正常的教育教学工作外，还有很多临时性的工作安排，以及突发的事故，使人防不胜防。但是，作为学校的基本个体，我们班主任老师又必须倾心竭力，配合学校完成好每一项限时性工作，这就需要我们班主任老师提高自身素质，以饱满的热情迎接每一天工作的挑战。如学生安全重于泰山，时刻不容松懈。这就需要加

强对学生的饮食、交通、上下楼梯、体育锻炼及其他活动安全方面的教育；加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时的教育，防微杜渐，以尽到班主任责任。这样让学生高高兴兴到校，平平安安回家。良好的安全纪律是教育成功的一半，然后要进一步完善卫生制度。起初，我是又要管理繁杂的班务，又要安排每天的卫生值日，稍有疏忽便没有安排值日生，每天为这事情弄得焦头烂额，很是心烦，后来我留心观察特意选了个做事胆大，又很有魄力的学生来负责安排此事，并完善卫生值日制度，实行全班学生轮流负责卫生值日。这样由卫生委员全权负责此项工作的开展，减轻了我的工作压力。到了每天的营养早餐的发放和吃后卫生清洁工作处理，我几乎也不必操心了。教室里每天干干净净，班级文化建设丰富，为营造美好、科学、文明的优良的教育生态环境，小干部起到了积极的作用，我也就能更好地投入到其他教育教学工作了。这也难怪一个同事在听完王宝祥教授讲的《班主任的每一天》这一模块后，戏称说‚是‘万精油’才够格做一个好班主任‛。

从案例我深刻体会到创建和谐的师生关系的首先得改变班主任角色定位.过去我注重塑造班主任威严的形象，对学生的服从感到满意，不去深究学生是口服还是心服，现在我意识到其实不然。认识班主任树立班级的主体是学生、古人云：‚亲其师,信其道‛ 即教师只有先让学生亲近自己，进而才能让他们接受自己的教育。‚谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩

子。‛班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和‚爱‛。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其次，师生共同管理班级，尊重学生的看法。创建一个活泼、团结、向上的集体是和谐的师生关系的一个重要手段。在班级管理中，班主任主动了解学生所想、所要，真诚地走进学生的内心世界。还有自己的言行时刻考虑学生的心理特征和行为水平，多蹲下身体考虑学生的想法和感受。在班级管理中多表扬、在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。宽容对学生，不把学生的失误看得太重，不怕学生犯错，在错中一路修正前行，多说说‚瞧！今天的你比昨天进步了‛。放手让学生去说、做，去实践中锻炼，去实践中成长等。学生们也能敞开心扉，做起工作来能得应手。班主任对本职工作投入大量的时间、精力和情感，不辞辛劳的经营自己的班级，以教书育人为乐，以奉献为荣。把自己的兴趣爱好与教书育人有机的结合，把职业当做与学生共同成长的愉悦兴趣来享受，你才会对它产生兴趣。正如欧元之父蒙代尔所说：‚诺贝尔奖获得者往往每天工作18小时，一生劳碌却丝毫不觉其苦。‛只要你认为感兴趣，这种生活就是快乐的，比如这学期虽然我肩负两个班的数学重任，但工作起来我动力十足，创意无穷，即使苦着累着但也快乐着。感觉拥有比一般人更恒久、更充实、更惬意的人生时光。

从转化后进生的案例中清楚认识到耐心是班主任工作成功的关键以前，我在批评孩子时，根本没有讲究什么艺术，想怎么说就怎么说，现在明白了，在使用批评时，要多一点含蓄，少一点痛斥，效果会更好。俗话说：‚十个指头伸出有长短‛。转化后进生是每个班主任都会遇到的问题，作为班主任应该有耐心，用耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，努力让他们明白自己哪儿错了？为什么错？从而让他们从根本上去改正。

二、对班主任职业态度的再度认识。

培训中那些成功的教育案例中无不体现着班主任的爱, 让我更加充分地认识到, 爱心是班主任工作的前提.班主任的爱心体现在爱每一个学生。想以前在工作中存在的问题和工作中的烦恼，感到自己对班级管理方法的不足造成。比如，在批评学生的时候，不管学生是否能够接受，都要劈头盖地批评；对学习不好的学生的学习情况向家长反映，搞得家长很不开心，达不到教育效果。在‚以人为本‛的思想感召下，教育行业对爱的呼唤已成为时代的最强音。面对成长环境及性格心理各异的学生，班主任的确要有一颗博爱之心，要用积极地态度给予学生最充分的自信，尊重学生的人格；换位从学生的身心和特点去设身处地的为学生着想，站在孩子的角度去思考问题，小学生特别是低年级小学生他们由于生理和心理上的一些原因，自我控制能力较差，易犯错，而且相同的错误还会反复出现所以要对他们的犯错宽容对待，相信他们一定能改，不要对他们产生厌恶情绪。原谅他们所

犯的错误。在平等而不仰视你的前提下，用润物无声的体验与感动来感染他们，他们才会因感动而认同，因认同而行动，因而就会诞生优质的教育来；实践告知我们更要耐心做一个倾听者，一起分享学生成长中的快乐与忧伤，无怨无悔的成为他们的良师益友，用细腻的情感读懂这本‚无字书‛。决不让泪水再流，看看身边很多后进生都是开始只是学习跟不上，由于家长或教师采取简单粗暴的方式对学生进行怒斥、讽刺、挖苦或以失望、不理睬、歧视等态度对待他们，伤害了他们的自尊心，从而产生逆反心理以破罐子破摔的行为来进行报复，不但不学习反而常惹事生非。知行学习后我明白‚两条胳膊三年腿，十年磨难一张嘴‛要宽容和帮助犯错的学生，用赏识的眼光去发现和欣赏其优点，学会撒播阳光，用海一样的胸襟滋润学生心灵，用滚烫的热情和无私的爱打动学生，让他们在你高尚的人格感染下开心成长、健康向上。

三、对新时代班主任挑战意识的认识。

新世纪的教育需要多能的复合型教师，作为班级的耕耘者和管理者的班主任要顺应形势，不断加强自身修养，不断提高自身素质，积极的人生是挑战自我的人生，在不断地自我更新中探索前行。以书为师为友，不断从书中汲取他人经验来丰富自己的业务水平。以一桶水养一碗水的定律来鞭策自己，养成一种活到老学到老的信念来适应飞速发展的社会需要，并乐于向同事、社会、自然、学生学习，养成崇尚真知的科学精神，在不断探索和反思中前进，在成就他人的同时不断提高自己的能力和智慧，使自己的人生价值和目标得以实现。

通过学习，我领略到了班主任艺术的内涵与境界，我也认识到自己在班主任工作的不足。总之一句话：一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。作为班主任，我痛苦并快乐着！我将在今后的班主任工作开展中与时俱进、不断提高创新，在班主任工作的方式、方法上扬长避短，争取更大的进步！相信为教育事业燃烧青春的我，一定能成为一名深受欢迎的人民教师，深受学生爱戴的优秀班主任。