我是班级小主人_我是班级小主人人

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我是班级小主人

活动背景

作为一个班主任,在班级管理中常常会遇到很多困惑.进入中年级了,但我觉得班上孩子还没养成好的行为习惯.有的上课会随意讲话,有的写作业时心不在焉,有的,在大家很安静时还会哈哈大笑呢.课间,孩子们又常常在一起追逐打闹,多危险啊!

我反复地跟孩子们讲课间追逐打闹的危险,告诉他们上课不听的后果,按时完成作业的好处……

可是,刚下课,一个男孩走了过来:“老师,美术课小豪一直用美术书打我……”还没说完,又有一个女孩哭着走过来:“老师,刚才我慢慢地在路上走,小辰跑过来,他撞在我眼睛这里了,好痛!”我顺着她指的地方看去,只见丫头白净的脸上蹭破了皮,眼睛上明显肿了起来。怎么办 我经常苦口婆心地跟孩子们讲课间追逐打闹的危害,告诉他们上课不听的后果,按时完成作业的好处……一遍又一遍,一天又一天.感觉我的嘴巴要磨出泡来,孩子的耳朵快出老茧的时候,体育课上,小安被小朋友扶进我的办公室,原来她在操场上被两个打闹的小朋友推了一下,摔在地上,当时,皮开肉绽,血流满面的.一切如故!

怎么办 ？换个方法吧,我在教室里开展了争当“小小班主任”的活动.本次活动,我拟定了以下目标:

活动目标：

1、鼓励孩子实施自主管理,参与班级管理,激发孩子的班级主人

翁精神,发动孩子运用自己的智慧去解决教室里的“顽固之症”.2、在班级营造出一个真诚,友爱,活泼,轻松,上进的气氛.3、让每个学生的个性和才能能在班集中得到充分的表现,使孩子从内心深处喜爱自己的班级,争做班级的主人.活动过程：

活动过程：

一、准备阶段

“小小班主任”,顾名思义,就是象班主任一样,全面管理班级事务,但考虑到孩子的能力问题,每次我们都推选2到3名“小小班主任”.整个过程都让孩子自主管理.此时,我这个班主任就变成了孩子们的一个小助手.一个礼拜的大部分班级事务,都有“小小班主任”来统筹安排.二、实施阶段

(一)第一阶段：争当“小小班主任”

1、阶段目标：评选出本周进步最大的2个孩子,他们就是下一周的“小小班主任”了。

2、活动重点：孩子们可以从课堂表现,作业质量,课间游戏和家庭表现,两操纪律等多方面来寻找问题.把自己想改正的问题写在纸上,贴到心愿墙上,这样就完成了报名的工作。

3、激励措施：凡是热心班级事务,愿意为班集体,为大家服务的孩子均可自愿报名.不设门槛,没有名额限制。

4、主题活动：我来争当“小小班主任”。

活动要点：

（1）班会环境布置。布置心愿墙，学生可以把自己以后改进的地方贴在心愿墙上。

（2）关注心愿墙。平时,我引导孩子们课下都去关注心愿墙,用雪亮的眼睛去观察周围的人。

（3）评选进步星。每到周末就投票评选出本周进步最大的2个孩子。

（4）教师总结讲话。既总结大家突出表现，又指导开展下阶段活动。

(二)第二阶段：做好“小小班主任”

1、阶段目标：选出来的“小小班主任”，规范言行，做好“小小班主任”。

2、活动重点：给予“小小班主任”一定的权利，教师与家长给予指导。

3、激励措施：评选下周“小小班主任”。

4、主题活动：我如何做好“小小班主任”。

活动要点：

1、“小小班主任”的任期是一个礼拜,从周一一早开始,到周五放学结束.如果做得好,同学们同意可以连任.大家都争当“小小班主任”,孩子们踊跃地将自己的报名表贴到了心愿墙上,盼望着自己能早日被评上.每到周五班队课,本周的“小小班主任”进行简单的工作汇报,其

他孩子们都能将自己的所见所闻和大伙儿进行客观的交流,评选出下周“小小班主任”.2、老师准备好了“五角星”贴纸和“哭脸”贴纸给每位“小小班主任”.当他们看到课上,课间哪方面表现好的同学可以给他颁发一枚“红五星”,拿到的孩子可以贴到班级评比栏中,五个“红五星”就可以换一张“小邮票”,五枚“小邮票”就可以得到一封表扬信.对于表现不好的同学,如果提醒他一次后还不改,“小小班主任”就给他颁发一个“哭脸”贴花来提醒他.有了三个“哭脸”贴的孩子可要被扣“星”啦.为了让“小小班主任”尊重手中的权利,不乱发贴纸,我设计了以下表格,让孩子把接受人姓名和接受的原因如实记载下来.姓名

奖惩

原因:

时间:

3、“小小班主任”参与班级管理和学生管理,有权对班级和同学提出建议,应该随时与班主任交流,表达班里同学的心声或反映班级中存在的问题,对班级的发展提出自己的意见.4、“小小班主任”有权召开部分少先队员会议和班干部会议,征集大家意见,讨论有关内容,并可以向任何一位任课老师了解情况。（5）教师总结讲话。对第二活动阶段的学生表现进行指导、评价，表扬进步大的同学，动员同学们争当“小小班主任”。

(三)第三阶段：巧做“小小班主任”

1、阶段目标：孩子们在各自的工作中动脑筋,花心思,不断思考,摸索出自己的方法。

2、活动重点：学生可以通过寻求好朋友、老师和家长，来克服做“小小班主任”中的困难。

3、激励措施：评选“小小优秀班主任”。

4、主题活动：我来教你当“小小班主任”。

活动要点：

（1）寻求好朋友的帮助。让学生体会团结的力量。

（2）寻求老师的帮助。在整个过程中,教师要在大方向上给“班主任”指引,同时,要在大量的工作,在很多问题上给“小小班主任”提供宝贵的建议和意见。

（3）寻求家长的帮助。“小小班主任”还会有效使用家长资源.爸爸妈妈们也很乐意为大家服务。（4）学生家长代表和教师总结讲话。评价学生一学期来的成长和进步。

三、总结阶段

1、对各活动阶段的活动情况（包括所取得的主要成绩和存在的问题）加以全面总结。

2、评出“小小班主任”活动中的“小小优秀班主任”，并邀请校长、优秀家长为他们颁奖。

3、提出希望，使这一教育活动持续、深入地开展下去。活动成效：

（1）养成习惯

争当“小小班主任”工作开展以来,孩子们上课都认真多了,很少听说哪个孩子因上课纪律不好又被术科老师留在专用教室了,作业本上交的速度快多了,因为大家都能较为严格地要求自己.那些喜欢奔跑追逐的孩子不知什么时候起变成了义务“监督员”,帮助“小小班主任”来提醒大家.（2）学会感恩

孩子们真的感受到了老师和家长的不易,学会为大人想一想了.有一天早上,我刚进教室,就看到晓东的一封信,打开一看,里面这样写道:老师,这几天我当“小小班主任”的时候,有的同学不听我的话,有的还要笑嘻嘻地说我坏话.回到家,我都累坏了,躺在沙发上不想动.不过,我又想想,我也是和他们一样不听老师和妈妈的话……老师,妈妈,你们辛苦了,我以后会听话的.看,这就是孩子们发自内心的肺腑之言了.（3）感受团结

在这次活动中,大家知道了什么叫“众人拾柴火焰高”,体会到了集体的力量,团结协作的重要性.明白我们不是自己孤独的一个人生活着,这个班级中还要许多朋友和爱着我们的老师在帮助着我们.同学之间,同学和老师之间的关系变得更加融洽和谐了,相信我们班的孩子会越来越棒的.